人教版九年级语文上册公开课教案14 应有格物致知精神.docxVIP

人教版九年级语文上册公开课教案14 应有格物致知精神　　目标：　　 1．理解真正的格物致知的精神。　　 2．理解文章的论证方法。　　 3．学习编写阅读提纲。　　重点难点：　　 （l）理解真正的格物致知的精神。　　（2）学习编写阅读提纲。　　 （3）理解文章的论证方法。　　教学时间：一课时　　教学过程　　一、导入　　1．作者简介。　　2导语。　　有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。　　三、整体感知　　1．默读课文，讨论编写阅读提纲。　　讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。　　第一部分（l～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。　　第二部分（3～12段）：分析问题。　　第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。　　第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。　　第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以“我”举例。　　第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。　　2问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？　　 要有格物致知精神。　　3．问：“格物致知”