15-16-1-何璐-校本关于问题学生的教育的论文.docVIP

2015-2016学年第一学期关于问题学生的教育的论文 教研组：语文组科目：英语 班级：四年级2班 姓名：何璐 在我所在班级的问题学生相对较多，因此对这方面有一些体会。下面谈谈我的一些感受和不成熟思路。 一、问题学生的成因 1．残缺家庭因素 家庭残缺造成家庭教育的残缺。这一因素在当今社会，更加凸显。由于家庭自然结构的破坏，形成的单亲家庭或离异家庭，孩子成为父母双方的累赘，在经济问题或教育问题上相互推委。主要表现为：外表坚强，内心脆弱，学习勤奋，效率低下。 2．过失家庭因素 问题学生，表现为沉默寡言，敌视社会，是非观混乱。这类问题学生相对较少，但不可忽视。 3．留守孩子因素 留守孩普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等问题。这种学生，估计在各个班中都存在。 4、不当家庭教育因素 1）家庭父母双方，在各自的工作岗位上勤恳踏实，且有一番成绩，也看重孩子的成长。但长期以来，一些父母总是把孩子摆在不平等的位置，总是按大人的理想去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。有的为了要求孩子出类拔萃，不能宽容一次作业忘了做，不能容忍一场考试不及格。由于教育方法和手段违背了孩子天性，问题也就难免，尤为甚者还造成了少数孩子的心理障碍。特别是农村家庭的孩子。 (2)父母不当行为暗示：如偷税漏税、行贿受贿、公车私用、蔑视老师、这些行为对学生造成价值观错位，法纪观淡薄 二、问题学生管理策略 1、班主任心态要平和，要帮助而不是抱怨。 问题学生本质是好的。你的存在是去帮助他们，而不是去抱怨他们。 2、榜样引导。 3、丰富教育手段，丰富交流平台。 1）、重视德育课，增加学生法律素养。我在给学生粗略的介绍了刑法和刑事诉讼法，民法和民事诉讼法，借用一些案例（不 （2）班级日记是个很好的交流平台，是老师与学生沟通的另一条路子。这个日记本充分的言论自由，在上面可以辩论，可以写心情，可以写对班级，同学，老师的建议，可以写检讨，可以向其他人道歉，可以祝福他人，可以写自己的目标，给一个发泄、复仇的渠道。班主任不干涉，但是要注意正面引导，有时候可以在上面写几句，如果上面有骂自己的，一定要宽恕。这是榜样，这是魅力。 3）不要和问题学生正面冲突，尤其不可在其他人前，不可在自己情绪激动时。问题学生问题多，容k歌发泄嘛） 4）、不可走得太近，保持老师威信。我们所讨论的问题学生，往往是具有讲义气、重情感、有古惑仔倾向的学生，因此年轻教师很可能沦为他的朋友，甚至称兄道 （5）、不可走的太远，保持有效沟通。刚才说了，他们都是重感情的学生，因此接触过少，彼此间信任程度减少，很可能使他产生抵触情绪，甚至反抗情绪，不利于教师工作的开展。