2018届九年级科学上册第2章物质转化与材料利用第4节物质的分类导学案无答案新版浙教版.docVIP

PAGE PAGE 1第4节　物质的分类教材解读　关于分类方法学生并不陌生，因为生活中很多事物都用到分类。本节课要让学生掌握对物质进行分类的方法，使学生能体会到对物质分类是需要依据的，不同的分类标准会得到不同的分类结果教学目标知识与技能　1.明确混合物、纯净物、单质、氧化物、酸、碱、盐、无机盐、有机物等概念之间的并列及从属关系2. 能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类3. 知道分类标准不同，物质的类别也不同过程与方法　　1.尝试用不同标准对物质进行分类，从中体会分类的研究方法，培养发散性思维品质 2. 通过亲自尝试将散乱概念条理化、结构化，学会制作一些“树状概念图” 3. 通过查阅资料，整理归纳，进一步提高获取信息、加工信息的能力情感、态度与价值观　1.通过课前活动，比记忆力和比速度，感悟物质分类的意义 2. 通过分类思想在日常生活中的用处和在学科中的运用，初步建立物质分类的学科思想　3. 通过小组探究，学习与他人合作交流，共同研究，探讨科学问题的方法重点难点　1.构建“物质分类”的树状概念图 2. 对物质分类方法的系统掌握　重难点处理策略　　重点方面：以学生熟悉的事物入手，如整理学习用品、衣服等生活的分类迁移到物质的分类上来　难点方面：选择合适的分类依据要从物质的性质、结构、用途等着手 探究点一　物质的分类方法[情景展示] 观察图中的物质，并按它们的颜色和状