人教版二年级语文下册《雷雨》公开课教案.docxVIP

人教版二年级语文下册《雷雨》公开课教案　　《雷雨》公开课教案 1　　　　　　【学习目标】　　１、会认“压”等４个生字，会写“垂”等１２个字。　　２、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。　　３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　【课前准备】　　１、教学挂图。　　２、生字卡片。　　　　【教学过程】　　第一课时　　一、联系生活，揭示课题　　夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？　　老师肯定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。　　二、初读课文，识字学词　　１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。　　２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）　　３、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。　　⑴　压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。　　⑵　乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。　　⑶　垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　　⑷　虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。　　４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。　　三、朗读感悟，理清文脉　　１、指名分段朗读课文。　　２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。　　３、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。　　４、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。　　　分组朗读，老师随机指导。　　第二课时　　一、默读课文　　一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。　　二、分段读议　　１、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象？　　　老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。　　２、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象。　　　老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。　　３、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。　　三、填词比较词句　　１、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。　　２、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。　　　比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。　　四、巩固识字　　１、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。　　２、同桌交流记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。　　五、课堂练习　　１、指导写生字。　　２、完成课后习题“读读抄抄”。　　六、课外延伸　　１、留心观察天气变化，写一篇观察日记。　　２、拓展阅读《夏天》：　　夏天　　夏天的午后，太阳像一个大火球。　　柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。　　下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。　　柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。　　湖边，有人纳凉，有人散步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。　　【教学后记】　　这篇文章有一定的常识性，在教学时要让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让同学充沛感受雷雨前后的变化。　　　　《雷雨》公开课教案 1　　　　　　【学习目标】　　１、会认“压”等４个生字，会写“垂”等１２个字。　　２、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。　　３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　【课前准备】　　１、教学挂图。　　２、生字卡片。　　　　【教学过程】　　第一课时　　一、联系生活，揭示课题　　夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？　　老师肯定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。　　二、初读课文，识字学词　　１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。　　２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）　　３、