人教课标版小学美术第八册（四年级下册）全册教案.docxVIP

人教课标版小学美术第八册（四年级下册）全册教案　　第1课聚聚散散　　教材分析：　　在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。　　课时：2课时　　教学目的：　　1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。　　2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。　　教学重难点：　　重点：体会聚和散的感觉　　难点：用各种形式表现聚和散　　教具准备：　　吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水　　教学过程：　　第一课时　　一、欣赏导入　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。　　3、出示课题——聚聚散散　　二、体会大师作品中的韵律：　　这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”　　在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？　　“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”　　通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）　　在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。　　“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。　　三、游戏体验　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。　　2、师生讨论交流。　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。　　四、交流体验　　执教时间：2月20日——2月22日　　札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。　　第二节　　一、师生交流：　　1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。　　二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。　　三、学生制作，教师巡回辅导。　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。　　四、展示学生作品，师生评价。　　五、拓展：　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。　　执教时间：2月23日——2月24日　　札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。　　　　第1课聚聚散散　　教材分析：　　在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。　　课时：2课时　　教学目的：　　1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。　　2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。　　教学重难点：　　重点：体会聚和散的感觉　　难点：用各种形式表现聚和散　　教具准备：　　吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水　　教学过程：　　第一课时　　一、欣赏导入　　1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。　　2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。　　3、出示课题——聚聚散散　　二、体会大师作品中的韵律：　　这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”　　在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？　　“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”　　通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）　　在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天