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做一个严中有细的“老班” ——浅谈毕业班最后一个月的班级管理安龙二中 韦玮俗话说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了一个严格要求学生的班主任在班级管理中的必要性。所以在班级工作中，要想教育好学生，首先要做到的就是严格要求。严格要求的第一步是要做到“严于律己”。作为班主任，对自己的要求必须是严格的，因为老师就是学生学习模仿的榜样，班主任更相当于班级的“将领”，一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的个人素养问题非常重要，一个以身作则、严格要求自己的班主任，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。做到了“严于律己”，第二步就要做到严格要求学生。学生的学习本身是比较自觉的，但学生都有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。尤其在现阶段，距离中考只有一个月时间，长时间的复习让学生的惰性更显著。因此，在班级管理上只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成良好的班风与纪律。当然，这里说的严并不仅仅指课堂上老师的严肃，要做到“严而不厉，严而有度”，课外还是可以温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，这样才有利于班级工作的开展，也有利于增加班级凝聚力。那么，在班级管理中是不是只要严格要求了学生和自己就能取得好的效果呢？其实不然，班级管理是一项细致而繁杂的工作，要想管理好班级，教育好学生，就必须要把工作做细，这样才能更好更有效地管理好班级事务。在班级管理中，毕业班的学生思想工作是重中之重。尤其班级中如果有几个让人头疼的“种子选手”，那就更显重要。在做学生思想工作时，一定要细心。只有细心，才能使其动心，才能让学生明白老师的用心。也只有工作的细心，才能使学生明理。明理则心顺，方可达到教育的目的。面对一些学生经常会犯的问题，班主任要做到细致反思：为什么会出现这样的问题？为什么这样的问题会反复出现？如何才能杜绝相同问题的出现？在经过细致的思考后，促使自己想出一些较好的解决方法，从根本上改变学生再犯的现象。同时，在面对犯错误的学生时，很多老师想到的仅仅是如何严格要求，防止学生再犯，往往忽略了细致的调查和思考。细致的调查和思考恰恰是解决学生再犯的关键。针对学生出现的各种情况，班主任应该从细处着手管理，做到分工明确，各司其职，从而切实地解决班级内很多令人头痛的问题。在班级管理中，一个好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以再学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。但总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既要严格要求又要宽大为怀。班主任在严格要求学生的同时，也要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会，这样的班主任学生自然会信服。当然，宽容也要有“度”，宽容并不等于“放纵”，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。“严中有细”仅仅是班主任工作的一小部分，除了“严中有细”外，还应该做到“严中有爱”。有爱的班主任才能得到学生的爱戴。在处理学生问题时，一定要注意到自己的言行是否得体，遇事要冷静沉着。学校里每天发生的事情很多，也经常会有一些突然的变故发生，在突发事件来临时，同学们可能都在关注班主任怎么处理，此时作为“领头羊”的“老班”，一定要沉着冷静，切忌冲动冒进，避免处理不当反而在学生中失去威信。即使在非常不利的情况下，班主任的镇定自如反而会使全班同学的情绪稳定下来，从而有助于事情的最重完满解决。要知道，冲动总是以愚蠢开始，以后悔结束。因此，在处理班级事务时，一定要有大爱之心，宽容之心。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候它是痛苦的，但同时也是极有价值、极有意义的一项充满挑战的工作。在这项工作中，教师可以和学生一起成长，一起蜕变，因此，做一个“严中有细”“严中有爱”的“老班”，给即将毕业的学生们一个属于青春的鲜明印记，就是我这一个月奋斗的目标。