人教版二年级语文下册语文园地五作文教学设计习作5指导范文.docxVIP

人教版二年级语文下册语文园地五作文教学设计习作5指导范文　　人教版二年级语文下册语文园地五作文教学设计习作5指导范文　　【学习目标】　　１、知识与技能：　　⑴　学会运用“！”“？”并了解它们的用法。　　⑵　认读新字新词或学习词语的搭配。　　⑶　学会连接动类与偏正类的词组。　　⑷　积累（读背）节气歌。　　⑸　进行口语交际。　　⑹　学会写一种小动物。　　２、过程与方法：　　⑴　通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。　　⑵　通过对汉字的结构认识学习新字。　　⑶　通过背诵积累节气（气候）知识。　　⑷　通过了解动物世界学习写作。　　３、情感态度价值观：　　　培养学习兴趣，培养对自然的热爱。　　【教学重、难点】　　１、了解“！”与“？”的用法。　　２、学会新字新词。　　３、能正确搭配词语。　　【课时设计】　　三个课时。　　　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。　　２、认读新字新词。　　〖教学过程〗　　一、导入新课　　聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。　　二、我的发现　　１、出示句子：这书上有字　　　生：齐读句子。　　　师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。　　　生积极思考。　　　生：我给“这书上有字”加“。”。　　　生：可以加“？”。　　　师出示相应的句子：这书上有字。　　　这书上有字？　　　学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。　　　生：用“。”说明讲的话是真实的。　　　生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。　　　师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。　　２、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。　　３、出示几组句子进行练习：　　⑴　今天老师没来。　　⑵　明天是你的生日。　　　今天老师没来　明天是你的生日　　三、读读认认　　１、出示生字：　　　材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖　　　学生认读生字。　　２、再出示新字：　　　财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租　　３、学生猜读后教师出示拼音拼读：　　　学生说说不同处和相同处。　　４、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。　　５、用扩词和抽读的方法巩固生字。　　四、总结　　师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？　　学生谈收获。　　人教版二年级语文下册语文园地五作文教学设计习作5指导范文　　【学习目标】　　１、知识与技能：　　⑴　学会运用“！”“？”并了解它们的用法。　　⑵　认读新字新词或学习词语的搭配。　　⑶　学会连接动类与偏正类的词组。　　⑷　积累（读背）节气歌。　　⑸　进行口语交际。　　⑹　学会写一种小动物。　　２、过程与方法：　　⑴　通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。　　⑵　通过对汉字的结构认识学习新字。　　⑶　通过背诵积累节气（气候）知识。　　⑷　通过了解动物世界学习写作。　　３、情感态度价值观：　　　培养学习兴趣，培养对自然的热爱。　　【教学重、难点】　　１、了解“！”与“？”的用法。　　２、学会新字新词。　　３、能正确搭配词语。　　【课时设计】　　三个课时。　　　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。　　２、认读新字新词。　　〖教学过程〗　　一、导入新课　　聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。　　二、我的发现　　１、出示句子：这书上有字　　　生：齐读句子。　　　师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。　　　生积极思考。　　　生：我给“这书上有字”加“。”。　　　生：可以加“？”。　　　师出示相应的句子：这书上有字。　　　这书上有字？　　　学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。　　　生：用“。”说明讲的话是真实的。　　　生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。　　　师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。　　２、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。　　３、出示几组句子进行练习：　　⑴　今天老师没来。　　⑵　明天是你的生日。　　　今天老师没来　明天是你的生日　　三、读读认认　　１、出示生字：　　　材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖　　　学生认读生字。　　２、再出示新字：　　　财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租　　３、学生猜读后教师出示拼音拼读：　　　学生说说不同处和相同处。　　４、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。