运用倍的知识解决问题（一）教学设计.docVIP

运用倍的知识解决问题(一)教学设计教学内容：教科书第51页的例2及相关内容，求一个数是另一个数的几倍。教学目标：1、学生建立“倍”的概念，理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。2.使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系。3.使学生懂得求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理，会解答这类问题。教学重点：使学生初步建立“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。教学难点：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。教学过程：一、想一想、说一说。1、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？2、复习倍的知识。○○○ ○有( )个，●有( )个。●●● ●●● ●●● ●●● ●是○的( )倍二、学一学、议一议。1、教学例2。（1）出示P51图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。（2）自学例2下面的解答过程，同桌两个讨论一下：要求“擦桌椅的人数是扫地的几倍”，实际是求什么？再说一说你准备用什么办法解决这个问题呢？（3）学生汇报，师板书。○1这道题是