优质课《雷鸣电闪波尔卡》教学设计及课后反思.docx

优质课《雷鸣电闪波尔卡》教学设计及课后反思　　教学目标：　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。　　教学重点、难点：　　打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。　　教学准备：　　多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆　　教学过程：　　一、导入新课　　1. 同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）　　（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！　　（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）　　2. 在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）　　3. 你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）　　4．同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》　　1．整体感知　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。　　2．认识打击乐器　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？　　介绍定音鼓和钹　　3．片段欣赏　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）　　片段二中，给你什么感受呢？　　4．小结：　　乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然 兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！　　三、实践创作　　1. 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。　　 （1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）　　2.请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。　　评价：你知道他们表演的是什么吗？　　3. 在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？　　　　教学目标：　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。　　教学重点、难点：　　打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。　　教学准备：　　多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆　　教学过程：　　一、导入新课　　1. 同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）　　（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！　　（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）　　2. 在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）　　3. 你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打