论文：对班级后进生特点分析和转化的探究.docVIP

小学数学参评论文对班级后进生特点分析和转化的探究永州市宁远县莲花小学 姜少洲摘要：通过对班级后进生智力方面的差距、自尊心容易挫伤、意志力薄弱以及极强的逆反心理等特点进行归纳，进而找出适合班级后进生转化的策略：用“爱心”去感化、用“上进心”去激励、用“耐心”去持续转化。对后进生的形成原因也进行了简明分析，并有针对性地提出了对后进生转化探究。关键词：班级后进生；特点和形成原因；转化探究 由于家庭因素、社会导向、教育管理等各种原因，在学校班级中必定会出现后进生，后进生的学习情况不仅影响班级声誉，也不利于自己的成长发展，还有可能给社会带来不安。班级后进生一般是指在学习或思想行为习惯上表现滞后的学生，其产生的原因很多：有的是家长忙于生计疏于管教造成的；有的是学校教育方法简单放任自流造成的；也有不少是社会不良风气影响交友不慎造成的……。特别是近年来受应试教育的影响及传统观念的束缚，教师注重尖子生和优等生的培养,而忽视了后进生的转化工作。今年春节，我以前教过几年的一个后进生来看望我，他开的是价值超百万的“路虎”，在东莞有自己的公司，虽然以前读书是倒数几名，但通过自己的努力，也算小有成就了吧！这件事彻底改变了我对班级后进生的看法和做法：虽然读书不能考第一，但通过努力，也能获得成功。只要能够洞悉班级后进生形成的根本原因，了解他们的心理特征，就会对症下发现他们身上也有“闪光点”，只要给予他们充分的肯定和鼓励，走近他们、理解他们就能成功地转化他们。那么，如何对班级后进生进行转化呢，首先来分析一下班级后进生身上的特点： 首先是在智力方面有一定的差距智力方面的差距，主要包括注意力的差距、观察力的差距、记忆力的差距、概括力的差距、想象力的差距等。班级后进生思维简单、僵滞少变：他们似乎对任何稍微复杂的问题都懒得用头脑去思考，通常是“人云亦云”或者“听到风就是雨”，在学习或行为上唯别人的“马首是瞻”，很少进行横向扩展和独立思维。例如，一个后进生与同学打架，后进生最“硬”的理由是：他骂我，我就要打他。至于是否可以报告老师、打架是否道德，会造成什么后果，都很少考虑。高尔基说过：“在生活中，没有任何东西比人的行为动机更重要、更珍奇了。”学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，而班级后进生最缺乏的就是学习动机。他们几乎没有为祖国兴旺民族振兴而学习的雄心，大多数是碍于社会、家庭的压力而来校混日子。他们有的是先天遗传因素，有的是后天影响，他们在智力方面与同学有一定的差距，直接表现在学习上在班级中靠后。 其次是自尊心经常被打击和挫伤美国教育家海伦·凯勒曾说过“不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格”。 没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。尤其是班级后进生，自尊心特别强，往往外现为爱虚荣、爱面子、爱与别人争高低、说大话、逞能等，但是由于在后进生的生活经历中，受到的不是家长的训斥，教师的批评，就是同学的嘲笑和挖苦。同时由于后进生基础差、意志力薄弱，自己虽然想做出成绩，也有较高的追求目标，但往往事与原违，大都以失败告终。这样屡战屡败，自尊心受到严重的打击，会产生强烈的自卑感，认为自己各方面都不如别人，逐渐对自己失去信心，进而失去学习和行为上进步的动力，继续在各方面“戴”着班级后进生的帽子。第三是因意志力薄弱而逐渐养成一些不良的行为习惯 ?? 成功与失败的分水岭在于意志力的强弱差异：成功者常常是意志力坚强的人，失败者常常是意志力薄弱的人。后进生意志力薄弱具体地表现在：凡事得过且过，做一天和尚撞一天钟。后进生虽然有时懂得什么行为是正确的或错误的，但当个人不正当的欲望和要求与道德观念发生冲突时，常常不能控制和约束自己的行为。例如，他们在作业方面，抄袭和代做是家常便饭；在守纪律方面，破罐子破摔也是最好的借口；他们对自己的行为没有自制的约束力，一时兴起，就也无拘无束；他们没有一种坚持到底的毅力和韧性，即使做眼保健操也常常是用手在头上乱摸一通，敷衍了事。其实他们有时也想把事情做好，也想做出成绩或完成老师布置的任务，但意志薄弱的后进生往往能说不能做，或者不能坚持做，没有恒心，缺乏毅力。一些学生屡犯错误就是由于被不良习惯所支配而产生的。意志力薄弱、自制力差，不是一时形成的，也不是一时就能去掉的毛病，它需要长期的磨练。训练和提升意志力，就能使一个人获得成功的强大动力。只要一个人具有善于自我克制的坚强意志力，他就能承受常人难以承受的苦难，征服常人难以征服的障碍，完成常人难以完成的事业最后是极强的逆反心理。由于学校、家庭、社会三方面在后进生身上的影响和矛盾，导致了他们道德认识的模糊和所掌握的道德行为标准的错误，因而没有形成正确的道德观念。很多后进生有一定的求知欲、好奇心、好胜心，但是，一般情况下，他们又具有