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有益与无益,800字作文 篇一：议论文命题作文审题方法训练 议论文命题作文审题方法训练（大作文） 一、议论文命题作文审题方法 示例： 表达语句：①以“”为题。②请以“有益与无益”为标题 1、看清命题作文是哪种类型的。 ①单字。如《清》、《浊》 ②两字。如《季节》（2007年高考题） ③三字。如《90后》、《十八岁》、《中国味》 ④四字。成语、短语关系型题目：偏正短语《生存智慧》《时代之声》《坦然面对》、动宾短语《战胜诱惑》、主谓短语《心静则平》、并列短语《患得患失》、并列短语《主流与另类》、《有益与无益》、《我思我忧》、《有益与无益》。 ⑤完整或不完整有句子：《戈多来了》、《留一点空白》（2006年高考题） ⑥复句关系型题目：《因为有你，我的世界更精彩》、⑦注意隐含的人称、指代义、比喻义：《动人春色不须多》、春色比喻美好、亮点 2、每字要弄清词性、意思，注意关系。 名词要注意其本义，引申义和比喻义。 形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后 3、写作时要紧扣标题字词句，至少在开头、分论点、结尾要出现。 4、命题作文的变式：材料＋命题作文：注意材料是命题背景、出发点，写时要点一下材料相关内容。 如：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（70分） 蒋方舟原来的梦想是当大师，但渐渐地，她觉得当大师不是主观能决定的，她的想法开始变得现实。不过，她想：“我的梦想再现实也绝对不是一套房子。我的奋斗是想在写作之外，有能够让我逃遁的一个领域，默默地干，它不一定是学术的东西。那样，我就不用整天面对一些社会问题或话题了。”要求：①以“梦想与现实”为题，自选角度写一篇记叙文或议论文；②字数不少于800字；③不得套作，不得抄袭 二、作文审题案例分析 2011年省质检语文“有益与无益”关系型作文写作指导 五、写作(70分) 18．阅读下面一段文字，按要求写作文。 古人有云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”? 请以“有益与无益”为标题，写一篇文章。 要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。 关系型作文写作步骤： 第一层思考：判断作文题是不是关系型作文 显性关系：有“与”、“和”等关联词。如“主流与另类” （2010厦门一检） 隐性关系：用标点（逗号）隔开，如“水的灵动，山的沉稳”（2004江苏卷） 语意含有关系，如“我思我忧”（2008省质检） “有益与无益”是显性关系型作文。 第二层思考：弄清两个概念各自的内涵。（解释含义） “有益”的本义：有好处、有利、有利益、有帮助、有用的。对象可以是事、人、话、物、做法、如良师益友、受益不浅、有益于身、谦得益、孔子说：“益者三友，损者三友。” “无益”的本义：有害的、无用、无利益、无好处、没帮助、无益于事。 第三层思考：分析两个概念之间的关系。（判断二者属于哪一种关系？）都包含辩证的、矛盾的关系。 2011年省质检作文题“有益与无益”是肯定与否定的对立统一关系。 第四层思考：用联系的观点看问题，立意要体现出对二者关系的辩证认知：具体要用完整一句话表达自己的观点。 （1）人应当多做有益之事，不做无益之事； （2）自认为做的是有益之事，但在实践与效果的检验中，却往往成了无益之事； （3）人有时难免会做一些无益之事，只要善于总结无益之事的反面经验，引以为鉴，也可以变无益为有益； （4）有益与无益是相对的，必须客观看待。眼前看起来是无益之事，将来或成了有益之事。 （5）看似无益的东西未必真的毫无价值。 （6）“有益”与“无益”只是相对而言，并非绝对。 （7）有益与无益不一定是对立的，无益之中往往隐藏着有益。 （8）“有益”与“无益”是你中有我，我中有你。 第五层思考：写作时最好是从两个方面都要写。写一句表明二者关系的话作为中心论点。 “写作时，必须突出一方面，但也应当顾及另一方面。”可以确定两个概念中哪个是要重点写的，但一定要注意不要犯以下错误： ①不要“写丢了一个”：如侧重写“有益”，但在写作中提到“无益”来对比的字很少，属于偏离题意，最多只可判为三等（42分以下）。 ②不要“只写一个”： 如只写“有益”，连“无益”的字眼都不出现，属于离题，最多只可判为四等（35分以下）。 ③不可绝对化：如没有“无益”，哪有“有益”，关系不辨证，绝对化，属于偏离题意，最多只可判为二等下（45分以下）。如“寂寞与辉煌”，这样立意绝对化：寂寞是短暂的，辉煌是永恒的。祈求辉煌，讨厌寂寞。寂寞人生，辉煌人生。 第六层