9.设计的评价.docxVIP

第三章：设计过程、原则及评价三、设计的评价教学内容分析本节选自苏教版《技术与设计1》中的第三章第三节“设计的评价”。本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则” 的基础上的一个总结。通过本节的学习，可以使学生能站在一个更高的起点上从整体的角度出发学习以后各章节的知识。本课仍以便携式小凳为案例展开教学活动。学情分析本课的学习主体是普通高中二年级的学生，他们的思维能力已经发展到了成熟的水平。通过前两节的学习，学生对设计的一般过程与设计的基本原则有一定的理解。通过合作，在设计、制作“便携式小凳”的过程中，体会了设计的过程与设计的原则。虽然个体的思维能力已经发展到了成熟的水平，对评价活动有感性认识，但不系统、不完整。他们的思维发展具有假设——演绎推理、命题推理、组合分析等特点，所以本节课将在学生感性评价的基础上，分析、学习如何评价，并在学习后进行二次评价。教学目标1．知识与技能①能根据设计过程中每一阶段的要求进行初步评价，树立质量管理意识。②能根据设计要求对最终产品进行多方面的评价。③在交流的基础上尝试写出评价报告。２．过程与方法①在评价便携式小凳的活动中，感悟设计的每一阶段的评价。②经历技术产品评价的过程，学会评价技术产品的一般方法。３．情感态度价值观　　通过体会评价过程、学习如何评价，指导学生今后的设计工作，达到较好的学习效果，并形成质量管理意识。用适当的方式与他人