人教版初三九年级语文上册第29课《出师表》导学案讲学稿.docxVIP

人教版初三九年级语文上册第29课《出师表》导学案讲学稿　　人教版初三九年级语文上册第29课《出师表》导学案讲学稿　　二九 出师表　　【学习目标】　　1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。　　2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。　　3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。　　【学习重点】　　1、理解课文，掌握重点词句。　　2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。　　【学习难点】　　了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。　　【知识链接】　　1．作家作品简介 ：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。　　2．关于“表”。　　表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏， 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。　　【自主学习】　　（一）对联引入新课　　1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)　　2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)　　3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》)　　（二）整体感知　　1、录音范读课文。　　要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。　　2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：　　崩殂： 疲敝： 秋： 殊遇： 开张圣听：　　光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义：　　陟罚臧否： 异同： 作奸犯科：　　刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯：　　简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏：　　淑均： 优劣得所： 猥自枉屈：　　驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹：　　不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益：　　慢： 彰其咎： 谘诹善道： 察纳雅言：　　3、古今异义词：　　(1)开张：今义是 ，本文中的古义是 。　　(2)痛恨：今义是 ，古义是 。　　(3)卑鄙：今义是 ，古义是 。　　(4)感激：今义是 ，古义是 。　　(5)谨慎：今义是 ，古义是 。　　（6）涕：今义是 ，古义是 。　　3、理解文言虚词　　此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）　　之 欲报之于陛下也（ ） 而可计日而待也（）　　先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ）　　以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ）　　以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（）　　 是以先帝简拔（ ） 于叹息痛恨于桓、灵（ ）　　以 愚以为宫中之事（） 三顾臣于草庐之中（ ）　　悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ）　　先帝不以臣卑鄙（） 还于旧都（ ）　　以伤先帝之明（ ）　　【合作探究】　　1、请同学翻译第一自然段，问题探究：　　(1)当时的不利条件是什么？　　（2)当时的有利条件是什么？　　 (3)本段提出什么建议？　　（4）提出这一建议的目的是什么？　　2、请同学翻译第二自然段，问题探究　　（1）作者在本段提出的建议是什么？　　（2）如何具体执行？　　（3）提出怎样的劝诫？　　（4）“内外异法”内外各指什么？　　3、请同学翻译第　　三、四自然段，问题探究　　（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？　　（2）提出亲贤的具体作法是什么？　　（3）亲贤的好处是什么？　　　　（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？　　4、请同学翻译第五自然段。　　(1)本段的中心句是哪句？　　(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：　　(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：　　(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？　　(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是