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《商的变化规律》教学设计 中兴中心学校 孙燕苗教学内容：教材第87页例8教学目标：1、通过观察、比较、探索，使学生发现商随除数（或被除数）的变化而变化的规律。2、培养学生初步抽象、概括能力。3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。4、通过“变”与“不变”，向学生渗透初步的辩证唯物主义观点。教学重点：通过观察、比较、探讨发现商的变化规律。教学难点：理解规律并用到解题当中去。教学准备：课件教学过程?一、谈话导入，揭示新课  师：同学们大家好，今天老师很高兴和大家在这里见面,因为我班学生个个都是最棒的，上课认真，思维敏捷，发言积极。这节课孙老师将带大家一起探索数学的奥秘，有没有信心把它学好？今天我们要学的内容是“商的变化规律”。（板书课题：商的变化规律） 师：先来一场热身赛。 课件出示： 200÷ 2 = 16÷8= 200÷ 20= 160÷8= 200÷ 40= 320÷8= 思考：（1）每一组题中的什么数变了？什么数没变？ （2）除数（或被除数)和商的变化有什么特点？二、探究体验，建构新知（一）被除数不变时