多学科整合课《欢乐的松鼠》教学反思.docxVIP

多学科整合课《欢乐的松鼠》教学反思　　很荣幸自己能有机会参与这次多学科整合课，这也是第一次尝试这样的课堂。反思本节课，我认为自己有以下不足：　　1、对于什么是多学科整合课自己理解的还不是很到位，感觉没有真正地融入进去本节课。　　2、起初我们的构思是以语文中的创诗为主线，数学、美术、音乐为本节课中诗配画做铺垫，因此数学用时很少，主要针对松鼠尾巴长度与身体长度的比例进行探究，使学生在接下来的画图中更好地应用这一比例。这是我们书本分数乘法中的一道例题，在设计这一环节时，由于学生已经完成了分数除法，比，以及百分数的相关学习，而我在备课时预设较少。没有及时渗透数学知识的关联性这一思想。　　3、单一考虑学生对松鼠身体比例的掌握，而忽略了学生通过数学环节真正收获了什么数学知识，这也是我认为最大的不足。　　关于什么是多学科整合课，以及如何上好此类课程，每个人都有自己的见解。我认为教师与教师之间应注意配合好，真正让看似没有关联的知识联系起来。每位老师在考虑融合学科的同时，更主要的是突出自己的学科特点，应该使学生在每一学科中都有所收获。我还有很多很多需要继续改进和学习的地方，我们仍需在尝试中进步。　　　　很荣幸自己能有机会参与这次多学科整合课，这也是第一次尝试这样的课堂。反思本节课，我认为自己有以下不足：　　1、对于什么是多学科整合课自己理解的还不是很到位，感觉没有真正地融入进去本节课。　　2、起初我们的构思是以语文中的创诗为主线，数学、美术、音乐为本节课中诗配画做铺垫，因此数学用时很少，主要针对松鼠尾巴长度与身体长度的比例进行探究，使学生在接下来的画图中更好地应用这一比例。这是我们书本分数乘法中的一道例题，在设计这一环节时，由于学生已经完成了分数除法，比，以及百分数的相关学习，而我在备课时预设较少。没有及时渗透数学知识的关联性这一思想。　　3、单一考虑学生对松鼠身体比例的掌握，而忽略了学生通过数学环节真正收获了什么数学知识，这也是我认为最大的不足。　　关于什么是多学科整合课，以及如何上好此类课程，每个人都有自己的见解。我认为教师与教师之间应注意配合好，真正让看似没有关联的知识联系起来。每位老师在考虑融合学科的同时，更主要的是突出自己的学科特点，应该使学生在每一学科中都有所收获。我还有很多很多需要继续改进和学习的地方，我们仍需在尝试中进步。　　　　很荣幸自己能有机会参与这次多学科整合课，这也是第一次尝试这样的课堂。反思本节课，我认为自己有以下不足：　　1、对于什么是多学科整合课自己理解的还不是很到位，感觉没有真正地融入进去本节课。　　2、起初我们的构思是以语文中的创诗为主线，数学、美术、音乐为本节课中诗配画做铺垫，因此数学用时很少，主要针对松鼠尾巴长度与身体长度的比例进行探究，使学生在接下来的画图中更好地应用这一比例。这是我们书本分数乘法中的一道例题，在设计这一环节时，由于学生已经完成了分数除法，比，以及百分数的相关学习，而我在备课时预设较少。没有及时渗透数学知识的关联性这一思想。　　3、单一考虑学生对松鼠身体比例的掌握，而忽略了学生通过数学环节真正收获了什么数学知识，这也是我认为最大的不足。　　关于什么是多学科整合课，以及如何上好此类课程，每个人都有自己的见解。我认为教师与教师之间应注意配合好，真正让看似没有关联的知识联系起来。每位老师在考虑融合学科的同时，更主要的是突出自己的学科特点，应该使学生在每一学科中都有所收获。我还有很多很多需要继续改进和学习的地方，我们仍需在尝试中进步。