大班科学活动优秀教学设计：小工具，帮大忙.docxVIP

大班科学活动优秀教学设计：小工具，帮大忙　　教育目标：1．在实验的过程中了解生活中常见的小工具（筛子、漏斗、镊子），初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。2．能正确地选择和使用这三种常见的工具，用时注意安全。3．尝试自己动手动脑解决问题，体验操作成功的喜悦。　　活动准备　　1．一篮黄豆、大米混合的豆子；五个装着棉球的小口瓶子；米和小口瓶。　　2．镊子、筛子、漏斗等工具。　　活动过程　　1．创设情境，激发兴趣。　　(1)教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，引发思考。　　（听说大三班的小朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢?）　　(2)在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，引导幼儿回忆相关生活经验。　　（谁有好办法能帮老师打开箱子?）　　(可以用小刀、剪子……)　　(3)教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。　　（小工具还真有用，果真帮了我大忙）　　(活动一开始，教师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件。)　　2．发现问题，大胆猜想。　　(1)教师从箱子里取出一系列材料并一一介绍（混合的黄豆和大米、装有棉球的玻璃瓶），请幼儿帮忙分别把黄豆和大米装进玻璃瓶储存起来，那我们要做些什么？　　1、把棉球从瓶子中取出，　　2、把黄豆和大米分开，　　3、把黄豆和大米分别装进瓶子。”　　请你们自由选择一项任务去试一试，当音乐停止了，就马上回来。　　(播放一段三分钟的音乐计时。)　　(材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，豆子和小颈瓶。)　　(2)幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。　　(活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务?)　　(3)教师提出问题：“你们完成任务了吗？为什么我们没能完成任务?”　　(4)鼓励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢?”　　(幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和疑惑，教师适时引导幼儿分析面临的问题，鼓励幼儿运用已有经验作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。)　　3．操作体验，验证猜想。　　　　教育目标：1．在实验的过程中了解生活中常见的小工具（筛子、漏斗、镊子），初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。2．能正确地选择和使用这三种常见的工具，用时注意安全。3．尝试自己动手动脑解决问题，体验操作成功的喜悦。　　活动准备　　1．一篮黄豆、大米混合的豆子；五个装着棉球的小口瓶子；米和小口瓶。　　2．镊子、筛子、漏斗等工具。　　活动过程　　1．创设情境，激发兴趣。　　(1)教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，引发思考。　　（听说大三班的小朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢?）　　(2)在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，引导幼儿回忆相关生活经验。　　（谁有好办法能帮老师打开箱子?）　　(可以用小刀、剪子……)　　(3)教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。　　（小工具还真有用，果真帮了我大忙）　　(活动一开始，教师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件。)　　2．发现问题，大胆猜想。　　(1)教师从箱子里取出一系列材料并一一介绍（混合的黄豆和大米、装有棉球的玻璃瓶），请幼儿帮忙分别把黄豆和大米装进玻璃瓶储存起来，那我们要做些什么？　　1、把棉球从瓶子中取出，　　2、把黄豆和大米分开，　　3、把黄豆和大米分别装进瓶子。”　　请你们自由选择一项任务去试一试，当音乐停止了，就马上回来。　　(播放一段三分钟的音乐计时。)　　(材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，豆子和小颈瓶。)　　(2)幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。　　(活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务?)　　(3)教师提出问题：“你们完成任务了吗？为什么我们没能完成任务?”　　(4)鼓励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢?”　　(幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和疑惑，教师适时引导幼儿分析面临的问题，鼓励幼儿运用已有经验作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。)　　3．操作体验，验证猜想。　　　　教育目标：1．在实验的过程中了解生活中常见的小工具（筛子、漏斗、镊子），初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。2．能正确地选择和使用这三种常见的工具，用时注意安全。3．尝试自己动手动脑解决问题，体验