《饭钱》教学设计（教院附小 孟晓丽）.docVIP

26、饭钱 教学设计 教院附小 孟晓丽 教学目标： 1．在阅读中认识本课生字：凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、账；用学过的方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，借助提示语读出人物的语气。 3．联系课文内容，了解阿凡提和巴依的性格特点；通过演一演，进一步感受智慧的魅力。 教学重点：有感情地朗读课文；体会阿凡提和巴依的性格特点，感受智慧的魅力。 教学难点：理清阿凡提和巴依智斗的过程。 教学技术与学习资源应用：多媒体课件（PPT）；表演道具。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．播放动画引入，了解阿凡提，说说你对他的认识。 2．交流，出示课题、读题。（师板书：26 饭钱） 3．理解“饭钱”的意思 设计说明： 这个教学环节的设计，首先让同学们通过阿凡提的动画，激发学习兴趣，然后将画面定格于阿凡提，自然揭示了本课阅读的重点内容。老师适时地告诉学生，阿凡提在维吾尔语中的意思是老师、有知识的人，为理解人物为好铺垫。同时，让学生结合自己的课外阅读的积累，简单阐述自己的所闻所感，再阅读本文阿凡提的话，初次体会人物热心助人的品格。通过对于课题“饭钱”字面意思的理解与课文中意思的猜测，进一步激发学生学习课文的欲望。 二、检查预习、初知课文大意 过渡：那么课文中的“饭钱”也是这个意思吗？让我们一走进课文。 1．检查预习：故事中出现了哪几个人？ 出示