大班科学活动教案及教学反思 换笔芯.docxVIP

大班科学活动教案及教学反思 换笔芯　　教学设计意图：　　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。　　活动目标：　　1、引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细观察研究。　　2、鼓励幼儿在拆装的过程中大胆地发观问题、提出问题、解决问题。　　活动准备：　　1、提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。　　2、操作盘人手一只。　　3、实物投影仪。　　活动过程：　　一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑。　　1、请幼儿给水笔换新笔芯。　　2、幼儿开始操作，教师观察了解幼儿的活动情况　　（1）观察幼儿如何把笔拆开。　　（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。　　3、引导幼儿较完整地讲述自己怎样换笔芯的，并说出理由。　　二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓励幼儿在拆装过程中发现问题、提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题。　　1、请幼儿给圆珠笔换芯。　　2、观察幼儿在换芯过程中遇到的问题或困难。　　3、师生共同探讨　　（1）引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。　　（2）鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边折一边仔细地观察研究。　　（3）集体讨论：解决笔装过程中遇到的问题。　　4、幼儿再次操作，教师巡回指导。　　三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。　　1、幼儿自由选择，进行操作。　　2、鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，而请同伴帮助解决。　　　　教学设计意图：　　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。　　活动目标：　　1、引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细观察研究。　　2、鼓励幼儿在拆装的过程中大胆地发观问题、提出问题、解决问题。　　活动准备：　　1、提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。　　2、操作盘人手一只。　　3、实物投影仪。　　活动过程：　　一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑。　　1、请幼儿给水笔换新笔芯。　　2、幼儿开始操作，教师观察了解幼儿的活动情况　　（1）观察幼儿如何把笔拆开。　　（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。　　3、引导幼儿较完整地讲述自己怎样换笔芯的，并说出理由。　　二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓励幼儿在拆装过程中发现问题、提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题。　　1、请幼儿给圆珠笔换芯。　　2、观察幼儿在换芯过程中遇到的问题或困难。　　3、师生共同探讨　　（1）引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。　　（2）鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边折一边仔细地观察研究。　　（3）集体讨论：解决笔装过程中遇到的问题。　　4、幼儿再次操作，教师巡回指导。　　三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。　　1、幼儿自由选择，进行操作。　　2、鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，而请同伴帮助解决。　　　　教学设计意图：　　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。　　活动目标：　　1、引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细观察研究。　　2、鼓励幼儿在拆装的过程中大胆地发观问题、提出问题、解决问题。　　活动准备：　　1、提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。　　2、操作盘人手一只。　　3、实物投影仪。　　活动过程：　　一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑。　　1、请幼