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大班科学活动：猴孩儿做客 公开课教学设计 　教育 目标：1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。 　2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。 　活动准备： 　1、多媒体课件 　2、六型学具 　3、各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，小猴子毛绒玩具一个。 　活动过程： 　一.以猴孩儿来做客的情境导入。 　小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示课件五只小猴子)。 　二、复习5的组成 　现在我们和小猴来玩一个我问你答的游戏吧: 　师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件) 　幼：赵老师，告诉你，5可以分成1和4. 　… 　三、学习加法，理解加法的含义。 (播放课件) 　1、学习2的加法，理解加法的含义 　师：小猴来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴,，又拿一个小桃子给小猴，我一共给了小猴几个桃子?你是怎么知道的? 　出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。 　小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个 “1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 　2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律 　师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4， 　小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。( +号前后的两个数互换位置，它们的结果不变 ) 　四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式 　1、初步了解加法应用题的结构(播放课件) 　①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 　师： 五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。 　小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才赵老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴? 　②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5 　③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。 　2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。 　①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。 　②看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。 　③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。 　五、结束活动。 　分组给猴孩儿送礼物并自编应用题结束活动 　 　教育 目标：1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。 　2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。 　活动准备： 　1、多媒体课件 　2、六型学具 　3、各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，小猴子毛绒玩具一个。 　活动过程： 　一.以猴孩儿来做客的情境导入。 　小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示课件五只小猴子)。 　二、复习5的组成 　现在我们和小猴来玩一个我问你答的游戏吧: 　师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件) 　幼：赵老师，告诉你，5可以分成1和4. 　… 　三、学习加法，理解加法的含义。 (播放课件) 　1、学习2的加法，理解加法的含义 　师：小猴来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴,，又拿一个小桃子给小猴，我一共给了小猴几个桃子?你是怎么知道的? 　出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。 　小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个 “1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 　2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律 　师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。 1+3=4,3+1=4， 　小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。( +号前后的两个数互换位置，它们的结果不变 ) 　四、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式 　1、初步了解加法应用题的结构(播放课件) 　①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 　师： 五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。 　小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才赵老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子