大班科学：有趣的光斑优秀教案及课后反思.docxVIP

大班科学：有趣的光斑优秀教案及课后反思　　教学目标：　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。　　准备：　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。　　过程：　　1．自由探索――光斑从哪里来?　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。　　②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。　　2．引导探索――光斑的形状为什么会变化?　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)　　②光斑照在墙上像什么?　　3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?　　①引导幼儿自由讨论。　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。　　③幼儿相互交流发现了什么。　　延伸活动：　　1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。　　2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。　　3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。　　　　教学目标：　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。　　准备：　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。　　过程：　　1．自由探索――光斑从哪里来?　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。　　②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。　　2．引导探索――光斑的形状为什么会变化?　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)　　②光斑照在墙上像什么?　　3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?　　①引导幼儿自由讨论。　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。　　③幼儿相互交流发现了什么。　　延伸活动：　　1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。　　2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。　　3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。　　　　教学目标：　　1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。　　2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。　　3．发展观察力、想像力和动手操作能力。　　准备：　　1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。　　2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。　　3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。　　过程：　　1．自由探索――光斑从哪里来?　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。　　②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。　　2．引导探索――光斑的形状为什么会变化?　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)　　②光斑照在墙上像什么?　　3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?　　①引导幼儿自由讨论。　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。　　③幼儿相互交流发现了什么。　　延伸活动：　　1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。　　2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜