大班科学优秀教案设计：神奇的蛋壳（拱形面能承受较大力）.docxVIP

大班科学优秀教案设计：神奇的蛋壳（拱形面能承受较大力）　　设计意图　　 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。　　　　 活动目标：　　 1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。　　 2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。　　 3.简单表述自己的操作过程和结果。　　　　 活动准备：　　 1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。　　 2.教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。　　　　 活动过程：　　 1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。　　 (1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?　　 (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。　　 (3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。　　 2．实验：感知力的分散现象。　　 (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。　　 （2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。　　 （3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。　　 3．知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。　　 （1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?　　 （2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。　　 4．幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。　　 (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2)　　 （2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。　　 （3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。　　 5．延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。　　 (1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?　　 (2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)　　　　设计意图　　 本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的乐趣。　　　　 活动目标：　　 1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。　　 2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。　　 3.简单表述自己的操作过程和结果。　　　　 活动准备：　　 1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。　　 2.教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。　　　　 活动过程：　　 1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。　　 (1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?　　 (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。　　 (3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。　　 2．实验：感知力的分散现象。　　 (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。　　 （2)幼儿操作：将水