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大班早期阅读活动优秀教案：能干的小手　　教学目标：　　1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。　　2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。　　3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　附有相应汉字的幼儿用手的动作的图片各一张　　活动过程：　　1、教师出示手，认识“手”字　　师：“这是什么？”　　出示手的字卡：猜猜这是什么字？　　幼儿回答。　　2、幼儿看图片认读。　　教师出示图片和汉字，启发幼儿根据图片的内容，认读下面的汉字。　　师：“图上有谁？他们在干什么？图上的汉字表示这个小朋友的动作，请你们想一想，认一认旁边的汉字。”　　3、教师和幼儿一起认读。　　请一位能力较强的幼儿带领大家一起认读汉字。　　4、引导幼儿观察这些汉字有什么共同之处。　　师：“这些字都有一个相同的地方，请小朋友找一找。”　　幼儿回答　　师：“为什么这些汉字都有一个‘手’字旁？”　　幼儿回答。　　师：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以这些表示动作的字都有一个‘手’字旁。小朋友想一想：除了这些字，还有哪些汉字可能会有‘手’旁呢？”　　5、教师用游戏的形式，帮助幼儿巩固认读内容。　　教师指汉字，幼儿边拍手边用“**我用小手***”的句型和节奏表演相应的动作.　　6、仿编歌曲《我有小手》。　　幼儿演唱歌曲。　　师：“我们除了用小手拍拍拍，还可以用小手做什么呢？下面，我们一起想一想，唱一唱。”　　结束活动。　　教学目标：　　1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。　　2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。　　3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　附有相应汉字的幼儿用手的动作的图片各一张　　活动过程：　　1、教师出示手，认识“手”字　　师：“这是什么？”　　出示手的字卡：猜猜这是什么字？　　幼儿回答。　　2、幼儿看图片认读。　　教师出示图片和汉字，启发幼儿根据图片的内容，认读下面的汉字。　　师：“图上有谁？他们在干什么？图上的汉字表示这个小朋友的动作，请你们想一想，认一认旁边的汉字。”　　3、教师和幼儿一起认读。　　请一位能力较强的幼儿带领大家一起认读汉字。　　4、引导幼儿观察这些汉字有什么共同之处。　　师：“这些字都有一个相同的地方，请小朋友找一找。”　　幼儿回答　　师：“为什么这些汉字都有一个‘手’字旁？”　　幼儿回答。　　师：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以这些表示动作的字都有一个‘手’字旁。小朋友想一想：除了这些字，还有哪些汉字可能会有‘手’旁呢？”　　5、教师用游戏的形式，帮助幼儿巩固认读内容。　　教师指汉字，幼儿边拍手边用“**我用小手***”的句型和节奏表演相应的动作.　　6、仿编歌曲《我有小手》。　　幼儿演唱歌曲。　　师：“我们除了用小手拍拍拍，还可以用小手做什么呢？下面，我们一起想一想，唱一唱。”　　结束活动。　　教学目标：　　1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。　　2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。　　3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　附有相应汉字的幼儿用手的动作的图片各一张　　活动过程：　　1、教师出示手，认识“手”字　　师：“这是什么？”　　出示手的字卡：猜猜这是什么字？　　幼儿回答。　　2、幼儿看图片认读。　　教师出示图片和汉字，启发幼儿根据图片的内容，认读下面的汉字。　　师：“图上有谁？他们在干什么？图上的汉字表示这个小朋友的动作，请你们想一想，认一认旁边的汉字。”　　3、教师和幼儿一起认读。　　请一位能力较强的幼儿带领大家一起认读汉字。　　4、引导幼儿观察这些汉字有什么共同之处。　　师：“这些字都有一个相同的地方，请小朋友找一找。”　　幼儿回答　　师：“为什么这些汉字都有一个‘手’字旁？”　　幼儿回答。　　师：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以这些表示动作的字都有一个‘手’字旁。小朋友想一想：除了这些字，还有哪些汉字可能会有‘手’旁呢？”　　5、教师用游戏的形式，帮助幼儿巩固认读内容。　　教师指汉字，幼儿边拍手边用“**我用小手***”的句型和节奏表演相应的动作.　　6、仿编歌曲《我有小手》。　　幼儿演唱歌曲。　　师：“我们除了用小手拍拍拍，还可以用小手做什么呢？下面，我们一起想一想，唱一唱。”　　结束活动。