大班数学《区分左右》教学设计.docxVIP

大班数学《区分左右》教学设计　　大班数学《区分左右》教学设计　　活动目标：　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力；　　2体验与同伴共同游戏的快乐；　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。　　活动准备：　　多媒体课件、小手环等。　　活动步骤：　　1．猜谜激趣。　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手）　　2．区别自己身体的左右。　　（1）、区别左右手。　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。　　②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？　　③、出示手环，请把手环戴在右手。　　④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？　　⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。　　（2）区别左右脚。　　①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　3．感知左、右边。　　（1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　（2）、改变方位，区分左右。　　4．游戏：我说你做　　（1）、举起你的右手；举起你的左手　　（2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚　　（3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　（4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　5. 出示课件再次巩固左右。　　6.音乐《我有一双小小手》　　7.总结：　　今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的？好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。　　　　大班数学《区分左右》教学设计　　活动目标：　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力；　　2体验与同伴共同游戏的快乐；　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。　　活动准备：　　多媒体课件、小手环等。　　活动步骤：　　1．猜谜激趣。　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手）　　2．区别自己身体的左右。　　（1）、区别左右手。　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。　　②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么？　　③、出示手环，请把手环戴在右手。　　④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？　　⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。　　（2）区别左右脚。　　①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　3．感知左、右边。　　（1）、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　（2）、改变方位，区分左右。　　4．游戏：我说你做　　（1）、举起你的右手；举起你的左手　　（2）、抬起你的右脚；抬起你的左脚　　（3）、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　（4）、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　5. 出示课件再次巩固左右。　　6.音乐《我有一双小小手》　　7.总结：　　今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走；路上我们也要靠右边走；现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的？好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。　　　　大班数学《区分左右》教学设计　　活动目标：　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力；　　2体验与同伴共同游戏的快乐；　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。　　活动准备：　　多媒体课件、小手环等。　　活动步骤：　　1．猜谜激趣。　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”（手）　　2．区别自己身体的左右。　　（1）、区别左右手。　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。　　②、幼儿