大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》说课稿.docx

大班绘本《想吃苹果的鼠小弟》说课稿　　大班绘本讲述《想吃苹果的鼠小弟》　　教材分析　　《想吃苹果的鼠小弟》是一个内涵丰富、具有教育性、娱乐性、而又富有情趣的绘本故事。以生动的画面，简洁的语言刻画了一个稚气可爱的小老鼠形象。“鼠小弟为了吃到树上的苹果，一一模仿了小鸟儿、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛的方法，结果每次都失败了。最后在海狮的帮助下，它们合作摘到了苹果。”故事结尾出人意料，却又带给孩子无限遐想的空间。　　透过这个绘本故事，可以让我们更深刻的感受到：一个好的文学作品，可以让孩子们学会解决问题，感悟生活道理，收获经验和智慧。　　活动目标　　1．引导幼儿细致地感知观察图片，学习完整连贯地讲述画面内容。　　2．感受大胆想象故事情节的乐趣，发展幼儿创造性联想讲述的能力。　　3．通过分析鼠小弟的心理活动，感受鼠小弟模仿别人的滑稽可笑，并懂得合作分享的重要性。　　活动准备　　课件 图书（两人一本合作阅读）　　活动过程　　一、出示封面，引出故事。　　1．导入。介绍故事名称及主人公：“今天，老师和大家分享一个有趣的故事，（出示课件）看，故事的主人是谁？”　　“大家都叫它“鼠小弟”。让我们一起和它打个招呼吧！”　　2．观察分析封面：　　“在鼠小弟家门前，有一棵苹果树，这棵树长得什么样子呀？能用一个词语来形容一下吗？”　　（引发幼儿运用已有的词汇经验来描述。如：又高又大，茂盛等）　　“秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。你猜这时鼠小弟在想什么？”　　3．“他这么想吃苹果，那它会想什么办法摘果子呢？”　　二、观察、理解前两组图片，示范引进讲述的经验，为指导幼儿完整讲述奠定基础。　　第一组图片：引导性提问，启发幼儿学习细致的感知观察图片。　　1．“就在它着急想办法的时候，谁来了？它是怎样摘走苹果的？”（教师先给幼儿完整讲述的机会，之后再提升和示范讲述，为幼儿积累和丰富完整讲述的经验：“一只小鸟闪动着大翅膀飞来了，它用尖尖的嘴巴一下子叼走了一个红红的苹果”。）　　2．“这时鼠小弟是怎么想的？”教师跟进提问：“看！它在做什么？”（引导幼儿观察鼠小弟表情、动作的细节来描述）　　3．教师完整讲述两幅图片，为幼儿示范讲述。　　第二组图片：通过分析角色的表情动作，感受理解故事情节。　　1．“就在鼠小弟累得气喘吁吁的时候，又有谁来了？它是怎样拿到苹果的？”　　（引导幼儿运用恰当的词语来描述“小猴子是怎样爬上树的？”，教师总结“小猴轻松的爬上树”。）　　2．问题跟进：“这时鼠小弟会怎么想、怎么做的呢？”　　引发幼儿观察图片细节：“仔细观察鼠小弟的表情和动作，牙齿和小尾巴变成什么样了？为什么会这样？”　　（引导幼儿对细节进行观察，发现：“小猴子爬树很轻松，可鼠小弟是学不来的。”）　　 3．指导个别幼儿完整讲述两幅图片。　　幼儿完整讲述后，教师引导幼儿进行讲评：“他讲的怎么样？哪里值得你学习，还有什么好的建议，请你来评一评吧。”（教师提升：“讲故事就要完整、生动、声音响亮、还有表情和动作，别人才喜欢听。”）　　三、合作分享阅读绘本故事，引导幼儿学习细致观察图片，并尝试使用完整连贯的语言讲述图片内容。　　1．“接下来会发生什么呢？今天，老师给大家准备了这本图书，两个小朋友合作看一本书，你们可以和小伙伴边看边讲，要完整的讲出：小动物是用什么本领拿到苹果的？鼠小弟又是怎么做的？　　教师巡回指导，提要求：注意要仔细观察图片，交流时，声音不要影响别人。合作阅读时要互相配合：如，翻页、拿书、分享讲述。　　2．分享交流绘本内容。重点分析鼠小弟的心理活动，感受鼠小弟模仿别人的滑稽可笑。　　（1）第一组图片学习完整讲述。　　教师有目的的请两名幼儿分别讲述，第一名幼儿讲述后，教师组织幼儿简单点评，并请第二名幼儿再次进行完整讲述。　　（2）第二组图片分角色讲述。　　请两名幼儿扮演袋鼠妈妈和鼠小弟，重点引导幼儿用对比动作来表现出袋鼠妈妈和鼠小弟跳跃的不同。“袋鼠妈妈是怎样摘到果子的，鼠小弟又是怎样模仿的，请小朋友边表演动作边讲述。”　　（3）第三组图片有目的有重点的讲述。　　教师引导幼儿分组模仿犀牛和鼠小弟的动作，引导性提问：“犀牛长的怎么样？小老鼠呢？看他都撞成什么样了？你能用一个词来形容一下吗？”（观察课件图片细节，学习细致描述。　　教师进一步引发幼儿思考：“鼠小弟这么瘦小还学大犀牛，它能成功吗？为什么？（引导幼儿发现：遇到问题时，不能一味的模仿别人，而要根据自身的情况，想办法解决）　　“如果你是鼠小弟，你会怎么做？”（用移情的方法扩展幼儿思维。）　　四、解析故事高潮 “海狮和鼠小弟合作摘果子的故事情节”，重点引导幼儿体验故事内涵和丰富的情感。　　1．引导幼儿观察果子的变化，体验鼠小弟现在的心