大班语言示范课教案：《风来了，雨来了》（早期阅读）.docxVIP

大班语言示范课教案：《风来了，雨来了》（早期阅读）　　教学活动目标：　　1通过猜谜，.初步感知认读“风”（feng）“云”（yun）“雨”(yu)“雪”(xue)等与自然现象有关的汉字。　　2组织讨论，认识各种自然现象，丰富相关知识和词汇。　　3.积极参与阅读游戏活动，提高对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　1.课前了解各种自然现象有关的知识。　　2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。　　3.儿歌《风来了，雨来了》可活动挂图一幅。　　活动过程：　　一、 通过猜谜语，引发幼儿活动的兴趣，并给汉字组词　　1.教师：小朋友你们猜过谜语吗？今天，我们来个猜谜语的游戏吧！　　幼儿猜出谜底后，教师出示相应的谜底汉字（图夹文）。　　2.领认读汉字，并引导幼儿给汉字组词。　　教师：第一个谜语听好了。对，是风，我们一起来读一读。　　教师：你会给风组词吗？比如大风、刮风……（幼儿自由回答）　　3.教师继续带领幼儿猜谜语，并给相应的汉字组词。　　教师：第二个谜语听好了，对，是雨，请你给雨组词。　　第三个谜语听好了，最后一个谜语听好了。　　5.教师：小朋友们不仅会猜谜语，而且会给这些汉字组很多的词语，我们一起来把这4个汉字读一遍吧！（风、雨、云、雪）　　教师：小朋友们读得真好听，老师告诉你们，“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。　　二、教师带领幼儿学习儿歌，并进行游戏　　1、教师：老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字，编成一首儿歌，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《风来了，雨来了》。　　2.教师示范念儿歌。　　教师：这个儿歌有趣吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿学习儿歌2—3遍）　　教师：小朋友们念得真好听，老师还想听小朋友念一次。　　 刚才是老师跟小朋友一起念得，现在你们能单独念给我听吗？　　3.教师小结：小朋友们学得真快，很快的学会了新儿歌，老师奖励你们，带你们玩个游戏，好不好？游戏的名字也叫《风来了，雨来了》，游戏怎么玩呢？听话了。　　4.教师介绍游戏玩法：　　教师：手指风，你们就说风来了；手指云，你们就说云来了……　　 念到“蛤蟆敲着……”这句的时候，可以做敲鼓的动作，要跟着节奏。　　 念到“认一认，读一读……”这句的时候，一边拍手一边自由地走，念到最后一个字的时候，摆一个造型：这个时候不能说话，也不能动，谁动了，我就打谁的小屁股。　　5教师：你们听明白了吗？我们来试一下，看你们会不会玩？　　6.师幼边念儿歌边进行游戏。（可在熟悉儿歌的基础上，任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏，游戏可进行2—3遍）　　第二遍游戏：　　小结：刚才谁被打屁股啦？（还要提醒幼儿跟着节奏做动作）　　教师：我们再来把游戏玩一遍，看谁又会被打屁股？　　第三遍游戏：　　教师：现在老师要加大难度了，我要交换下汉字的位置，看你们会不会玩？　　7.教师小结：你们开心吗？后面还有更好玩的游戏等着我们呢？现在，请小朋友们回到自己的位置上，仔细的听老师讲。　　　　教学活动目标：　　1通过猜谜，.初步感知认读“风”（feng）“云”（yun）“雨”(yu)“雪”(xue)等与自然现象有关的汉字。　　2组织讨论，认识各种自然现象，丰富相关知识和词汇。　　3.积极参与阅读游戏活动，提高对识字活动的兴趣。　　活动准备：　　1.课前了解各种自然现象有关的知识。　　2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。　　3.儿歌《风来了，雨来了》可活动挂图一幅。　　活动过程：　　一、 通过猜谜语，引发幼儿活动的兴趣，并给汉字组词　　1.教师：小朋友你们猜过谜语吗？今天，我们来个猜谜语的游戏吧！　　幼儿猜出谜底后，教师出示相应的谜底汉字（图夹文）。　　2.领认读汉字，并引导幼儿给汉字组词。　　教师：第一个谜语听好了。对，是风，我们一起来读一读。　　教师：你会给风组词吗？比如大风、刮风……（幼儿自由回答）　　3.教师继续带领幼儿猜谜语，并给相应的汉字组词。　　教师：第二个谜语听好了，对，是雨，请你给雨组词。　　第三个谜语听好了，最后一个谜语听好了。　　5.教师：小朋友们不仅会猜谜语，而且会给这些汉字组很多的词语，我们一起来把这4个汉字读一遍吧！（风、雨、云、雪）　　教师：小朋友们读得真好听，老师告诉你们，“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。　　二、教师带领幼儿学习儿歌，并进行游戏　　1、教师：老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字，编成一首儿歌，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《风来了，雨来了》。　　2.教师示范念儿歌。　　教师：这个儿歌有趣吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿学习儿歌2—3遍）　　教师：小朋友们念得真好听，老师还想听小朋友念一次。　　 刚才是老师跟小朋友一起念得，现在你