《静悄悄与真热闹》.docVIP

《静悄悄与真热闹》（小班社会）山西省阳泉市城区幼儿园 赵江虹活动目标：对比感知、体验“静悄悄”和“真热闹”的不同感受，并能用多种形式大胆表现。活动准备：图片、鼓、画纸、油画棒、视频、音乐等设计意图：艺术能力的培养是在幼儿自主感受、体验的基础上不断发展和丰富起来的，而幼儿从小生活在有声、有色的环境中，其实已经积累了较为丰富的生活经验和感受，但还不懂得将生活中的感受运用与艺术。这次的活动就是力图通过“真热闹”和“静悄悄”两类对比鲜明的生活场景，引导幼儿充分地调动出已有的情感经验，并用动作、表情、语言、绘画等多种形式大胆地表现。将幼儿熟识的生活场景渐渐融入到乐曲、舞蹈、色彩、线条、图案等艺术形式之中。把幼儿对生活的感受提升为艺术的体验，尝试改变以往的单一模式，更加充分地激发幼儿自主进行艺术体验和表现的兴趣，从而实现“以更加自然的状态将生活引向艺术”。活动过程：一、对比“真热闹”与“静悄悄”的不同感受，调动幼儿情绪。1、播放“锣鼓”视频，初步体会“热闹”。师：“这是什么声音？”“发生了什么事？”带领幼儿观看视频并模仿敲锣打鼓的动作。2、启发幼儿回忆已有经验，找出生活中热闹的场景。（配图片）师：“在什么时候还见过这么热闹？”（过年、元宵节、结婚、赶庙会……）鼓励幼儿讲一讲、学一学。师：“过节的时候会很热闹，那不过节的时候呢？什么地方最热闹？”（马路、商场……）3、师：“原来有这么多时候都这