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大班教育叙事：小小管理员　　这学期我班来了一名叫文振萚的小朋友，就是一个规则意识比较差的小朋友，不管什么活动都需要老师提醒好几遍才遵守，针对这样情况，我采取了一些小措施。让他当一个“小小管理员”。在一次区域活动开始时，我对文振箨说：“振箨，今天你来当益智区的小组长，你要监督其他的小朋友不乱说话，不乱跑，不乱扔玩具，如果他们违反了，就暂时不让他们玩，表现好了再让他们玩；而且活动结束时你要把各种材料收拾好，如果你做得好，老师就奖励你一个小贴贴，好不好？”文振箨很高兴的答应了，因为受到老师的“重用”，他是很自豪的。活动期间，我观察他，发现他很重视他的权利，不再乱扔玩具，活动结束时，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。　　在幼儿园里，我们会给孩子制定一些行为规范的要求与规则，比如日常生活习惯，坐凳子怎样做，上活动课时要怎么样，户外活动时要遵守什么规则，放学时要怎么样等等都有明确的要求，我们会发现大部分的孩子会遵守规则要求，有较好的规则意识，但是，不可避免得有个别幼儿规则意识淡薄，不会遵守规则，经过几次这样的小办法，我发现我们班不光文振箨小朋友，还有好几个规则意识较差的小朋友都表现得越来越好，规则意识逐渐增强。这个方法需要我们给孩子一定的权力，让孩子去担当规则的监督员，并在有人违反规则是做出处罚。这样一来，一些规则意识淡薄的孩子就会很自觉地遵守规则，并且监督其他小朋友。　　　　这学期我班来了一名叫文振萚的小朋友，就是一个规则意识比较差的小朋友，不管什么活动都需要老师提醒好几遍才遵守，针对这样情况，我采取了一些小措施。让他当一个“小小管理员”。在一次区域活动开始时，我对文振箨说：“振箨，今天你来当益智区的小组长，你要监督其他的小朋友不乱说话，不乱跑，不乱扔玩具，如果他们违反了，就暂时不让他们玩，表现好了再让他们玩；而且活动结束时你要把各种材料收拾好，如果你做得好，老师就奖励你一个小贴贴，好不好？”文振箨很高兴的答应了，因为受到老师的“重用”，他是很自豪的。活动期间，我观察他，发现他很重视他的权利，不再乱扔玩具，活动结束时，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。　　在幼儿园里，我们会给孩子制定一些行为规范的要求与规则，比如日常生活习惯，坐凳子怎样做，上活动课时要怎么样，户外活动时要遵守什么规则，放学时要怎么样等等都有明确的要求，我们会发现大部分的孩子会遵守规则要求，有较好的规则意识，但是，不可避免得有个别幼儿规则意识淡薄，不会遵守规则，经过几次这样的小办法，我发现我们班不光文振箨小朋友，还有好几个规则意识较差的小朋友都表现得越来越好，规则意识逐渐增强。这个方法需要我们给孩子一定的权力，让孩子去担当规则的监督员，并在有人违反规则是做出处罚。这样一来，一些规则意识淡薄的孩子就会很自觉地遵守规则，并且监督其他小朋友。　　　　这学期我班来了一名叫文振萚的小朋友，就是一个规则意识比较差的小朋友，不管什么活动都需要老师提醒好几遍才遵守，针对这样情况，我采取了一些小措施。让他当一个“小小管理员”。在一次区域活动开始时，我对文振箨说：“振箨，今天你来当益智区的小组长，你要监督其他的小朋友不乱说话，不乱跑，不乱扔玩具，如果他们违反了，就暂时不让他们玩，表现好了再让他们玩；而且活动结束时你要把各种材料收拾好，如果你做得好，老师就奖励你一个小贴贴，好不好？”文振箨很高兴的答应了，因为受到老师的“重用”，他是很自豪的。活动期间，我观察他，发现他很重视他的权利，不再乱扔玩具，活动结束时，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。　　在幼儿园里，我们会给孩子制定一些行为规范的要求与规则，比如日常生活习惯，坐凳子怎样做，上活动课时要怎么样，户外活动时要遵守什么规则，放学时要怎么样等等都有明确的要求，我们会发现大部分的孩子会遵守规则要求，有较好的规则意识，但是，不可避免得有个别幼儿规则意识淡薄，不会遵守规则，经过几次这样的小办法，我发现我们班不光文振箨小朋友，还有好几个规则意识较差的小朋友都表现得越来越好，规则意识逐渐增强。这个方法需要我们给孩子一定的权力，让孩子去担当规则的监督员，并在有人违反规则是做出处罚。这样一来，一些规则意识淡薄的孩子就会很自觉地遵守规则，并且监督其他小朋友。