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大班数学优秀教学设计认识时钟　　认识时钟　　［活动目标］　　1、感受时钟在人们生活中的用途。　　2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。　　［活动准备］　　1、时间的图片若干　　2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）　　3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型　　4、1－12的数字头饰　　 5、老狼头饰及音乐磁带　　［活动过程］　　一、了解时钟在人们生活中的用处　　1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。　　2、感受钟对人们的用处，　　老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？　　小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。　　二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。　　1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？　　2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。　　3、说一说：　　（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）　　这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？　　（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？　　--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象　　三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。　　（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。　　老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。　　（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）　　老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)　　（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。　　老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）　　四、游戏：分针带着时针转。　　方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。 　　　　五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。　　方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。 ［活动延伸］　　老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了？”的游　　　　　　认识时钟　　［活动目标］　　1、感受时钟在人们生活中的用途。　　2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。　　［活动准备］　　1、时间的图片若干　　2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）　　3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型　　4、1－12的数字头饰　　 5、老狼头饰及音乐磁带　　［活动过程］　　一、了解时钟在人们生活中的用处　　1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。　　2、感受钟对人们的用处，　　老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？　　小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。　　二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。　　1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？　　2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。　　3、说一说：　　（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）　　这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针（分针、秒针）？　　（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个？　　--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象　　三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。　　（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。　　老师：时针和分针