大班科学活动教案设计及教学反思：“叠高”.docxVIP

大班科学活动教案设计及教学反思：“叠高”　　活动目标：　　1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。　　2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。　　3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。　　活动准备　　扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。　　活动过程　　活动反思：大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。　　　　（一）自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。　　1、提出活动内容，强调探索规则：　　（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。　　（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。　　（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。　　2、幼儿自由探索扑克的玩法。　　3、幼儿交流分享玩法。　　4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、游戏、等）　　（二）自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。　　1、提出探索的问题，强调探索规则：　　（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。　　（2）一种方法记录一格。　　（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。　　2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。　　3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示记录本边讲述边示范）　　（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？　　（2）有不一样的方法吗？ 活动反思：大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。　　　　（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？　　（4）哪一种方法站得最稳？　　4、教师小结。　　（三）合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。　　1、提出探索任务。　　2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：　　（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。　　（2）可以用不同形状的卡纸。（也可以不用）　　（3）时间：五分钟。　　（4）最高最稳的获得金牌。　　2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。　　3、幼儿交流成功与失败的经验。　　活动目标：　　1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。　　2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。　　3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。　　活动准备　　扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。　　活动过程　　活动反思：大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。　　　　（一）自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。　　1、提出活动内容，强调探索规则：　　（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。　　（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。　　（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。　　2、幼儿自由探索扑克的玩法。　　3、幼儿交流分享玩法。　　4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、游戏、等）　　（二）自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。　　1、提出探索的问题，强调探索规则：　　（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。　　（2）一种方法记录一格。　　（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。　　2、幼儿