大班艺术活动赛课教案：跳舞毯（获奖教学设计）.docxVIP

大班艺术活动赛课教案：跳舞毯（获奖教学设计）　　活动目标：　　 1.根据音乐节奏，看图谱变换双脚跳的动作,培养幼儿对前后左右空间概念。　　2.大胆尝试创编，并灵活表现所创编的动作, 体验跳舞毯带来的乐趣。　　活动准备：　　1．贴有四个方位箭头标记的正方形跳舞毯人手一块，箭头图谱若干.　　2．《兔子舞》音乐选段。　　3．《跳舞毯》课件。　　活动过程：　　一、通过律动《快乐的小脚》引入课题。　　1．师：我是倪老师，小朋友们好，认识你们我真高兴。我又多了好多新朋友，让我们一起跳个快乐的舞蹈吧。　　（律动：《快乐的小脚》）师：找个位置坐下来。　　2．师：“我们的小脚真能干，会走路，会跑步，会玩游戏，还会跳舞呢。今天，我们的小脚就要在神奇的跳舞毯上跳舞。”　　二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同跳跃动作。　　1．认识跳舞毯。　　（1）师：这是一张神奇的跳舞毯，（课件2）你们有没有见过？跳舞毯有什么用？（跳舞）看看跳舞毯上面都有些什么？（圆形、小脚丫、标记） 什么标记？（箭头标记）有哪些箭头标记呢？（上、下、左、右）他们都表示什么？（表示所指的方向不一样）。圆形表示什么？（中心点）中心点有什么用？（做准备）　　（2）师：今天，这些不同方向的箭头也将带领我们一起跳舞。　　2．出示跳舞毯。　　(1)师：今天，倪老师也为你们每个人准备了一张跳舞毯，我们一起拿出来看看吧。找个空一点的位置。　　 （幼儿观察）　　师：看看我们的跳舞毯和大屏幕上的一样吗？都有圆形（作准备的）还有各个方向的箭头，只是放的位置不同，大屏幕上竖放的时候是上、下方向，小朋友的平放在地上的是时候是前、后。你们想在跳舞毯上跳一跳吗？　　 （2）幼儿自由尝试。　　 （3）师幼共同尝试，巩固四个方向。　　师：来，让我们一起听口令跳一跳。（听口令跳，在熟悉的基础上可以加快　　度进行不同方向跳跃。教师机动。）　　3．尝试在跳舞毯上根据图谱进行跳舞。　　（1）出示图谱（一）　　 师：小朋友的小脚真听话，倪老师这有张图谱我们一起看一看。(课件3)这张图谱上的箭头是怎么排的呢？　　（上上上上、下下下下、左左左左、右右右右）【手动一遍，无音乐】　　师：用我们的小脚在跳舞毯上怎么跳呢？ 试一试。（集体尝试）　　师：真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱，到跳舞毯上试试吧。　　（师幼集体尝试表演）【手动一遍，无音乐】师：再来一遍。【手动一遍，无音乐】　　师：小朋友们我们要看着大屏幕上的图谱，脚要跟着图谱上的箭头。听着音乐节奏，跳出我们的舞步。　　（完整表演一遍）（课件4）　　（2）出示图谱（二）　　师：小朋友们真棒。刚刚这张图谱上的箭头让我们的小脚向一个方向连续跳，现在增加难度了（课件5）看看，这张图谱是怎么排的？（一个箭头，一个圆形）圆形表示什么？连在一起怎么跳？（跳一跳，停一停）想尝试一下吗？看着图谱，一起试试。　　（幼儿尝试自己跳。）（上停上停、下停下停、左停左停、右停右停）【手动一遍，无音乐】　　师：谁愿意把你的舞步展示给大家看呢？　　（请个别幼儿到前面尝试表演）【手动一遍，无音乐】　　师：真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱，到跳舞毯上试试吧。　　（师幼集体尝试表演）【手动一遍，无音乐】　　师：我们要看着大屏幕上的图谱，跟着音乐节奏，跳出我们的舞步了。　　（完整表演一遍。）（课件6）　　（3）出示图谱（三）　　师：小朋友们的小脚可真听话。难度系数继续增加了，你们有信心挑战吗？（有）　　（课件7）看看这张图谱用小脚该怎么跳呢？　　（上上下下、上上下下、左左右右、左左右右）　　师：谁愿意试一试吧。【手动一遍，无音乐】　　（请个别幼儿到前面尝试表演）　　师：真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱，到跳舞毯上试试吧。【手动一遍，无音乐】　　（师幼集体尝试表演）　　师：我们要看着大屏幕上的图谱，跟着音乐节奏，跳出我们的舞步。　　（完整表演）（课件8）　　（4）完整表演。　　师：小朋友们真棒，都难不倒你们了。把这三张图谱连起来跳就变成了一个完整的舞蹈《兔子舞》，来吧，让我们一起看着大屏幕上的图谱，脚要跟着图谱上的箭头。听着音乐节奏，跳起来吧。（课件9、）　　（尝试三张图谱连起来完整跳一遍）　　三、结伴创编节奏图谱随乐跳。　　1．结伴创编。　　师：我们的小脚真能干、真听话。箭头不同的排列，让我们的舞步也不同了，你们还有不一样的排列的方法吗？（请2个幼儿讲述、教师随机记录，集体看图谱随机表演）【无音乐，教师哼唱】　　师总结：只要把四个方向的箭头和中心点案节奏随意组合就能变成新的图谱。刚刚这两个小朋友变得真不错，相信你们自己都有不同的图谱吧。今天倪老师给你们每个人一个机会，去创编属于自己的图谱。我们分成三组，红、