大班语言优质课教案：散文《谁会脸红》.docxVIP

大班语言优质课教案：散文《谁会脸红》　　大班语言活动设计：散文《谁会脸红》　　大名城小金星幼儿园　　大一班　　执教：芊芊　　一、活动目的　　（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。　　（2）感知叙事散文的语言特点。　　（3）学做有责任的人。　　二、活动准备：　　指偶，图书，教学挂图等。　　三、活动过程　　（一）初步感知，引出难点　　1、引导幼儿自由阅读散文、图画书　　“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”　　2、谈话活动。　　“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”　　（引导幼儿说比喻句）　　（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作　　“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”　　（三）理解散文内容　　1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容　　画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）　　画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”　　“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”　　画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”　　“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？” （丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）　　2、感知作品中的比喻句　　“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）　　“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）　　幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”　　“脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）　　（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”　　　　大班语言活动设计：散文《谁会脸红》　　大名城小金星幼儿园　　大一班　　执教：芊芊　　一、活动目的　　（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。　　（2）感知叙事散文的语言特点。　　（3）学做有责任的人。　　二、活动准备：　　指偶，图书，教学挂图等。　　三、活动过程　　（一）初步感知，引出难点　　1、引导幼儿自由阅读散文、图画书　　“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”　　2、谈话活动。　　“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”　　（引导幼儿说比喻句）　　（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作　　“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”　　（三）理解散文内容　　1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容　　画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）　　画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”　　“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”　　画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”　　“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？” （丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）　　2、感知作品中的比喻句　　“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）　　“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）　　幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”　　“脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说。）　　（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”　　　　大班语言活动设计：散文《谁会脸红》　　大名城小金星幼儿园　　大一班　　执教：芊芊　　一、活动目的　　（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。　　（2）感知叙事散文的语言特点。　　（3）学做有责任的人。　　二、活动准备：　　指偶，图书，教学挂图等。　　三、活动过程　　（一）初步感知，引出难点　　1、引导幼儿自由阅读散文、图画书　　“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”　　2、谈话活动。　　“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”　　（引导幼儿说比喻句）　　（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作　　“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”　　（三）理解散文内容　　1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容　　画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）　　画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”　　“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”　　画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”　　“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？” （丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）　　2、感知作品中的比喻句　　“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）　　“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红