初中数学优秀教学论文精心设计使数学课更高效.docx

初中数学优秀教学论文精心设计使数学课更高效　　初中数学优秀教学论文精心设计使数学课更高效　　在使用了新教材后，对新数学课程标准又有了进一步的认识，对如何在数学教学中更好的践行课程标准中提出的 “义务教育阶段的数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。”有了新的感悟，真切的感受到：“数学无处不在，无处不用到数学。” 尤其是在今天，数学的应用更是无所不在。但数学课却是枯燥的，抽象的。如何使学生喜欢上这门工具学科，打好扎实的数学基础，培养良好的数学素养，是我们每一个教师要认真思考的。如果在课堂上，能让每个同学经历知识的探索过程寻找到解决问题的方法，体验成功的喜悦和做学习的主人的快乐与自豪，使数学课更有趣味性、思考性、实践性、灵活性。那我们的数学课堂会更轻松，更精彩。　　一、巧用多媒体，活化课堂气氛。　　多媒体技术让抽象的数学直观化；让静态的数学动态化；让局部的数学整体化；让传统的数学交互化。多媒体的直观演示把数学的高度抽象性变得生动、形象、直观起来，学生通过对事物的形、声、色及发展规律的观察，在形象直观中获取知识，促进新的认知结构的形成。多媒体技术使我们的思维可以天马行空，能呈现出数学对象的动态变换过程，使学生领略到数学的奇异之美、和谐之美、对称之美。使得静态死板的数学课堂教学成为动态鲜活的锻炼思维的新型课堂。多媒体技术还以一种全新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，以及可以立即反馈等优势，有效地激发学生的学习兴趣和自主学习的积极性，打破传统的数学教学模式。　　如：讲《三视图》时，我利用多媒体课件，将三视图直观的演示给学生，把用抽象的语言很难描述清晰的三视图的知识，深入浅出的介绍给学生，通过展开让学生很好的理解了“长对正，高平齐，宽相等”，我还制作了小游戏，将常见的几种几何体进行自由组合，让学生通过拖动将他们的三视图描绘出来，常见组合体的三视图都呈现给了学生，极大限度的增大了课容量，这是传统教学中无法做到的。这就使学生的感性认识上升为理性认识成为可能。实现了数学教学变抽象为直观。使学生的认识沿着“从直观到抽象”的路线前进，在潜移默化中培养了学生的思维能力和创新意识。　　我在讲《平面直角坐标系》时，制作了《智夺星》的小游戏，学生在游戏中轻松完成了学习任务。　　信息技术让我的课堂充满生机。　　二、巧妙设置疑问，创设问题情景。　　《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。　　思维始于疑问，是学生探索未知世界的起点。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师的提问就如投入池中的一块石子，激起学生思维的涟漪和心灵的浪花。恰当的提问能启迪学生的思维，引导和促进学生有效地掌握知识，起到事半功倍的作用。如果教师能在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛盾”，巧妙设疑，使学生进入“心求通而未得”、“心欲言而不能”的境界，这样学生的探究意识就会孕育而生。　　　　初中数学优秀教学论文精心设计使数学课更高效　　在使用了新教材后，对新数学课程标准又有了进一步的认识，对如何在数学教学中更好的践行课程标准中提出的 “义务教育阶段的数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。”有了新的感悟，真切的感受到：“数学无处不在，无处不用到数学。” 尤其是在今天，数学的应用更是无所不在。但数学课却是枯燥的，抽象的。如何使学生喜欢上这门工具学科，打好扎实的数学基础，培养良好的数学素养，是我们每一个教师要认真思考的。如果在课堂上，能让每个同学经历知识的探索过程寻找到解决问题的方法，体验成功的喜悦和做学习的主人的快乐与自豪，使数学课更有趣味性、思考性、实践性、灵活性。那我们的数学课堂会更轻松，更精彩。　　一、巧用多媒体，活化课堂气氛。　　多媒体技术让抽象的数学直观化；让静态的数学动态化；让局部的数学整体化；让传统的数学交互化。多媒体的直观演示把数学的高度抽象性变得生动、形象、直观起来，学生通过对事物的形、声、色及发展规律的观察，在形象直观中获取知识，促进新的认知结构的形成。多媒体技术使我们的思维可以天马行空，能呈现出数学对象的动态变换过程，使学生领略到数学的奇异之美、和谐之美、对称之美。使得静态死板的数学课堂教学成为动态鲜活的锻炼思维的新型课堂。多媒体技术还以一种全新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，以及可以立即反馈等优势，有效地激发学生的学习兴趣和自主学习的积极性，打破传统的数学教学模式。　　如：讲《三视图》时，我利用多媒体课件，将三视图直观的