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大班社会活动教学案例：《好朋友握握手》　　大班社会活动教学案例：《好朋友握握手》　　设计意图：大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的　　各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，　　引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体　　课件的展示、游戏猜朋友等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友　　间的矛盾。 　　　　活动过程：结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。 　　　　（一）活动目标　　1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。 　　　　2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。 　　　　3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。　　（二）活动准备　　1、 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。 　　　　2.、场地准备：布置一个表演舞台。 　　　　3、 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。 　　　　（三）活动过程　　1、游戏激发幼儿学习兴趣。 　　　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。　　2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 　　（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？　　第四次小猴子为什么很快找到了朋友？ 　　　　（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ 　　　　 3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。 　　　　（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会　　弹钢琴，眼睛大大的。 　　　　（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 　　　　（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有　　发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以　　当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，　　幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，　　另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）　　　　大班社会活动教学案例：《好朋友握握手》　　设计意图：大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的　　各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，　　引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体　　课件的展示、游戏猜朋友等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友　　间的矛盾。 　　　　活动过程：结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。 　　　　（一）活动目标　　1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。 　　　　2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。 　　　　3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。　　（二）活动准备　　1、 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。 　　　　2.、场地准备：布置一个表演舞台。 　　　　3、 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。 　　　　（三）活动过程　　1、游戏激发幼儿学习兴趣。 　　　　教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。　　2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。　　教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 　　（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？　　第四次小猴子为什么很快找到了朋友？ 　　　　（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ 　　　　 3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。 　　　　（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会　　弹钢琴，眼睛大大的。 　　　　（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 　　　　（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有　　发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以　　当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，　　幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，　　另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）　　　　大班社会活动教学案例：《好朋友握握手》　　设计意图：大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的　　各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，　　引发了我的深思。于是，《好朋友握