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浅谈中学语文教学中句子教学 　　摘要：在中学语文教学中，语法教学尤其是语法中的句子教学的重要性日益显现，因为中学生经过了小学阶段的系统学习，对于词类和短语有了一定的基础，虽然对于句子也有一定的学习，但是由于中学语文课文篇幅和难度的加大，学习模式的改变，这就使得中学生在语文的句子学习上越来越吃力，尤其体现在阅读和作文教学上，因而中学语文教学中必须更加注重句子教学。 　　关键词：语文教学 句子教学 重要性 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）04-0000-01 　　一、中学语文教学领域句子教学现状 　　在中学语文教学中，普遍强调语文的人文教学，淡化语文的语法教学，因而句子教学在中学语文教学中也普遍淡化，首先是因为句子教学没有实际可用的教材，其次是因为教师普遍认为句子教学脱离读写实际，与学生语言实际联系不紧密，再次在实际教学实践中，语文句子教学效果的确不佳，语文句子教学对学生语言能力的提升帮助不是很大，因而在学术界、语文教学界出现了淡化句子教学，甚至取消句子教学的趋势，这就导致句子教学在中学语文教学中普遍不受重视，被逐渐淡化。 　　此外，受“淡化语法教学”观念影响，中学句子教学内容一删再删，教学方法单一，教学效果也很不理想，学生对句子教学也不感兴趣，认为学句子枯燥乏味，应用性不强，虽然大多数教师认为在中学开展句子教学很有必要，但语文教师不重视也不敢重视句子教学，句子教学极不正常，学生句子知识极为欠缺。而且即使有所教学，教学方法也存在问题，目前教学所采用的方法依然是传统的教学方法，即讲概念、举例子、做练习的程序进行，这不仅不利于调动学生的主动性和积极性，而且不利于学生能力的增长和智力的增强。正确的教学应该应该想方设法把教学内容和活生生的语言结合起来，增强教学内容的趣味性，充分调动学生的积极性，让学生自己多动脑筋，主动参与，积极探究。另外一个关键问题是句子知识大多仅仅局限于学习，不参加考试，这就更加导致了句子教学的淡化。 　　但实际情况是当前中学生的语言水平现状不甚理想，语言水平???是比较低的，因而必然不能淡化语法教学，相反应该强调并重视语法教学，特别是语法教学中的句子教学。 　　二、语文教学与句子教学的关系 　　句子是由字、词按照一定的语法规则、逻辑形式、修辞手段组合构成的，它是字、词、语法、逻辑、修辞等语文知识综合运用的产物。抓好句子教学，对学生提高阅读能力、写作能力、分析问题和理解问题的能力都有一定的帮助。 　　句子教学与语文教学密切相关，要想取得较好的语文教学的效果，一定而且必须要做好句子教学的教学工作。因为句子的学习可谓是中学语文学习的基础，在中学语文教学中，阅读理解、写作、修改病句、仿句等相关教学都与句子教学有极大的关系，如果忽视句子的学习，会直接导致语文学习的缺失，甚至于语文学习有可能无法进行下去，使得学生的语文知识欠缺，各方面的提高都无法实现。 　　此外，语文中旬子的学习对于其他科目的学习，也是一个基础，只有对句子有较好的把握和较深的理解，这样在其他科目的学习中，比如数学、物理等学习中，才能较好的把握文本内容，理解相关知识点。 　　总之，句子学习与语文教学密切相关，要想有较好的语文教学效果，必须做好相关句子教学工作。 　　三、语文教学中旬子教学应该注意的地方 　　句子教学方法应该注意的地方 　　学习句子，一般有两个方法，一个是从语言实践中学习，尤其是从语言综合运用的范例学习，一个是从语言分析研究中得出规律学习，前者侧重于感性学习，后者侧重于理性学习，但在语言的学习中，二者缺一不可，二者就好像是两条腿走路，缺少任何一个都不可以。下面谈谈二者学习共同应该注意的地方。 　　1，例句要来源于生活 　　句子教学离不开例句的选择，教师对于例句的选择一般会从经典作品中选择可供分析用的例句，这样的好处是使得句子教学具有典型性，同时又能使得各个知识点落实其中，但是，如果句子教学的例子过于经典，过于做作，甚至于佶屈聱牙，那么句子教学的效果就会大打折扣，所以句子教学的例子也要注重于从生活中进行选取，让所举的例句接近于生活，这样可以让学生对所举例子感兴趣，从而对句子的分析过程感兴趣，从而取得较好的句子教学效果。 　　2，教学过程生活化 　　多数句子教学都是以教师的灌输为主要特征，传统模式一般都是教师讲，学生听，最多就是在黑板上做一些句子分析的练习，这种教学过程极为程式化，不利于学生真正提高句子的掌握能力，也不利于加强学生的语言表达能力和感受能力，因而这就要求教师在进行句子教学时，必须打破这种传统的低效的教学模式，尽可能的从生活中选取有趣的句子，并且将句子的教学过程与生活的过程练习起来，在有生活氛围的课堂中进行句子的教学，使得学生在一种仿真的环境中进行学