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浅谈改善中职院校口语训练方法 　　摘 要：英语，在中职院校的教学中客观来讲，已经不再是重点学习的内容了，只有英语专业的人对于这门课程有所眷恋。但是在多年的工作经验中，笔者认为英语并不是毫无用武之地的。尤其是口语，在众多的学生毕业后的工作经历来看，尤其是英语口语的应用，可谓是帮助学生获取锦绣前程的重要砝码。所以今天笔者要和各位研讨一下在中职院校中的英语口语训练方法的问题。 　　关键词：中职院校 英语口语 训练 建议 　　前言： 　　在国人看来，英语对他们来说已经并不陌生，很多人的课外学习都把英语学习当成重点，对于当代的中职院校中的学生来说更是如此。而英语中较为重要的两个问题就是英语的翻译以及英语口语。那么笔者今天就来和大家一起探讨一下英语口语的训练方法。 　　一、英语口语在中职院校的重要性 　　在中职院校学习的学生大部分都是由于初中学习成绩不好，而来到中职学校想要学习一技之长，将来可以拥有生存下去的本事。而英语口语无论在哪方面来说，对学生都并非是主要的学习内容，当然英语相关专业除外。所以作为英语老师来说，想要让学生学好英语，首先就是要告诉他们英语的重要性。在不少已经毕业的学生口中，我们知道英语口语的学习有时对于工作来说就是一块敲门砖，它是一块可以让你进入到企业或单位的敲门砖。而就目前来说，中国的中美合资企业，中英合资企业不胜枚举，甚至许多欧洲企业对于人才的基本要求中也是要有一定的英语口语基础。这主要是为了方便以后在企业中与外国人沟通交流。因此，学好口语的重要性就不言而喻了。[1] 　　二、中职院校中英语口语的训练方法 　　要想改善中职院校的英语口语的训练方法，本文笔者提出以下几点观点以供各位中职院校的老师参考： 　　第一，积极调动学生学习口语的兴趣。在英语的学习中，尤其是在中职院校的学生，他们本应该初中毕业后就升入高中进行学习，但是由于学习成绩等诸多问题，选择在中职院校进行学习，那么首先就要为学生建立自信，积极的调动学生对英语口语学习的兴趣。就英语本身来说，它仅仅是一门交流的工具，学生的学习好坏与否，都要看学生的兴趣是否在于此处，当然作为教师，不能完全将学习成绩寄托在学生的兴趣之上，可以让学生看些外国的经典原文影片，以此来调动学生的学习，因为中职院校的学生，心智还未完全成熟，所以对于电影的爱好，要多于学习，在看电影的过程中学习英语口语，是件令他们感到轻松愉快的事，所以电影是可以调动他们学习热情的 　　第二，要带领学生多说多练。所谓口语，就是我们日常生活中经常使用的语言，是用来与人沟通交流的。如果学生对英语的学习仅限于哑巴英语，那么这不仅仅是学生的悲哀，也是老师的悲哀。所以要带领学生多说多练，要鼓励学生对英语口语产生兴趣，告诉学生不要害怕出错，不要信奉“多说多错，少说少错，不说不错”的歪理。因为只有错了，才能让老师知道学生的弱点在哪里，只有错了才能让教师知道学生惧怕什么。有些学生认为英语口语不纳入到考试的内容中，就不用细心学习了，但是口语的应用，在日常的生活，工作中是有着重要的作用的。所以，学生应该有计划的练习口语，在教学的中，可以用一些激励的手段来与学生进行对话，以他们所感兴趣的学习方式为基础，改进教学方案，让学生自己教授自己的口语，并且在学生中间形成小组组合学习方式，这样就可以相互影响，让学生从根本上喜欢上口语的学习，建立对于口语的学习自信。这样学生的口语水平必然会得到相应的提升。事实上，也可以让学生在平时自己面对镜子，大声的朗读口语对话，或者进行自我练习。对于英语口语的学习也会有一定的帮助。英语口语就是要让学生敢于说话，敢于交流，如果沟通和交流都变成了无声的场景，那么，英语对学生来说就失去了它原本的意义。英语，一个沟通交流的工具，如果因为害怕而把英语变成了无声英语，那么所有关于英语的一切学习内容与学习基础对英语来说都是没有任何意义的了。 　　第三，要告诉学生什么是口语，什么是书面语。有些学生虽然是敢说，可是每次说出的英语内容都是书面语言，并不像口语一样，那么随意。所以一定要及时的告诉学生什么是口语，什么是书面语。所谓口语，就是指我们日常所说的语言，不需要一板一眼的恭敬说话。而书面语言则是官方语言。就是比较正统，比较严肃的语言。这一类别的语言是不适合用于日常生活的沟通与交流的。所以不要让学生说出来是口语的感觉，而实际上却说着官方语言的情况出现。[2] 　　三、对中职院校英语口语教学的建议 　　笔者凭借从事英语教学的多年经验，要对中职院校的学生的英语口语教学提出一下建议： 　　1.告诉所有的学生，对英语口语不要畏惧。由于大部分学生对英语的学习都有一种与生俱来的排斥感，毕竟它不是我们的口语，所以，对于语言的发音和音准等问题都有着一定的畏惧。但是就像是前文所说，不开口是学不好英语的，作为一个与人沟通交流的工具，如果不能起到它应有的