浅谈初中信息技术教学创新模式发展.docVIP

浅谈初中信息技术教学创新模式发展 　　摘要：目前，我们的生活已经进入了微时代，微博、微信等充斥着我们的生活。随着信息化社会的不断发展，信息技术在教育领域也产生着重要的影响。作为集理论性、操作性和实践性于一身的信息技术课程而言，一定要学以致用。这不仅要充分发挥学生们的主动性、主体性和差异性，更要要求教师创新信息技术教学的模式，从而提高学生探究及实践能力。本文基于目前初中信息技术教学发展现状，主要从微课、微视频的角度探讨初中信息技术教学创新的模式，以期能够促进信息化社会的进一步发展。 　　关键词：初中；信息技术教学；微视频；微课 　　信息化社会的发展，现代科学的飞速进步，改变了社会，改变了人类的生活，也改变了教育，使得信息技术在教育领域产生着深刻的影响。信息技术是一门新型的课程，它有着实践性强，发展快的特点。培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能是初中信息技术课程的主要任务。探索信息技术课的教学模式、教学方法，激发学生学习兴趣，营造良好的创新环境，培养学生信息技术创新能力，也都是我们信息技术教育工作者刻不容缓的责任，更是教学工作者们的职责所在。本文立足于初中信息技术教学发展水平，着重探讨信息技术教学创新模式的微课、微视频方面，希望能够转变传统的教育思想和观念，促进教育模式、内容和方法的改革，推动全面素质教育的发展。 　　一、解读微课、微视频 　　在信息化快速发展的时代，微时代的出现在给我们生活带来巨大影响的同时，也给老师们的教学带来了新的契机。 　　（一）微课概念解析 　　“微课”在新课改的要求之下，通过视频来记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点如重难点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。这不同于录制老师的教学视频，而是老师对于某些通过视频能够让学生更好的理解的知识点制作视频，在老师精心设计的前提下，就容易获得比较好的教学效果。 　　（二）微课特点展示 　　独特的东西总有独特的特点，微课的特点主要有如下几点。首先是内涵丰富，微课虽然比较短小，但是其中包含的内容一般都是重难点，所以它的内涵和教学意义都很重大，作用也很明显。其次是稳步推进，一次微课主要涉及一两个知识点，单个而言，效果并不显著，但是它能帮助初中学生比较牢固的掌握知识点，使得教学进度稳步推进。再者是微课很受欢迎，微课时间短、内容少，不会是学生们疲劳，所以很受欢迎。 　　（三）微课的组织结构 　　微视频以及教学设计、课后练习等辅助性的教学资料是微课的主要构成部分，它们有着半结构化、主题式的资源单元应用的特点，既保留了传统信息技术教学中的教学设计与教学反思等内容，又新增了微视频等容易被初中生所接受的形式。 　　二、微课在应用中存在的问题 　　在目前的初中信息化教学过程中，微课得到了广泛的应用，但是在实践中还是有以下问题的存在，详见下文分析。 　　（一）初中学生信息技术能力差异大 　　现在不同的家庭的孩子培养目标不同，经济条件比较好的家庭会早早的给孩子报各种培训班，对于电脑等信息时代的事物他们也都能很早的接触，无论是游戏也好，学习也好，都会让他们的信息技术能力慢慢提高。然而，对于那些家庭经济状况不太好的学生而言，他们一般是到初中开设信息技术课程时才开始接触电脑，了解电脑的相关基础知识，这当然远远不及从小就开始玩电脑的学生了。如此来说，就给老师们的授课带来了困难。有些微课视频的内容不能够权衡两种学生的需求，部分学生觉得太简单，没有学习的必要，部分学生则认为太难了，跟不上考老师的进度。 　　（二）学习效果有待提高 　　微课、微视频很适合学生的自主学习，自主探究，当然这对于不同自制力的学生而言，还是有不同的效果。有的学生自制力强，学习态度好，对于老师们的微课认真对待，对于微课内容能够主动地去消化，去学习。但是也有部分初中生的玩心比较大，一旦脱离教师的视线，他们便去玩游戏，刷微博等，这样的话就很难充分的学习了解微课的内容，有一种走马观花的感觉。 　　三、促进微课实施的策略 　　微课在实际教学过程中出现了一些问题，若能够找到相应的策略加以改善的话，则更有利于推动微课的发展，帮助初中学生更好的学习。 　　（一）实行差异化教学 　　上文提到初中学生信息技术能力参差不齐，对于微课内容的接纳度不同，实施差异化教学就能够很好的解决这一问题。对于那些有良好信息技术基础的初中生，老师们可以适当的制作一些高难度的微课视频，以此来进一步提高他们的信息技术能力。另一方面，对于信息技术能力较弱的初中生，老师们可以把重要的基础知识制作成微视频供他们奠定基础，当然要保证课程要求的完成。实施差异化教学一来不会使基础好的学生觉得信息技术课程太过于无聊，二来也能够保障基础较差的学生的学习质量。 　　（二）锻炼初中生自主学习能力 　　在学习信息技术课程时，如果初中生不能够静心