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浅谈初中化学与环保教育结合 　　摘要：环境污染问题的日趋严重，有必要利用初中化学教材中与环境教育有关的内容，对学生进行环境意识教育。采用多种教学方式，在初中化学教学中渗透环境保护教育，提高初中生的环境保护意识。这就我们教师在给学生各项知识和技能的同时也要履行环境保护教育这一新的职能，寓环境保护教育于化学教育之中，推动中学生素质教育的发展。 　　关键词：化学教学；环境保护；素质教育 　　环境污染是当今世界面临的紧迫问题之一。保护好人类赖以生存的环境，最根本的手段是抓好环境教育，提高全人类的环境保护意识。学校是宣传和普及环保知识，进行环保教育的重要阵地。中学化学教材中与环境保护教育有关的内容较多，尤其是在化学实验课教学中，化学实验所用的很多化学药品具有毒性，化学实验中产生的气体、烟雾对教师和学生的身心直接造成了损害，针对这些问题，可以更直观地让学生认识到环境污染对人身体健康的危害。环境污染已成为当今世界的四大危机之一，在造成环境污染的各因素中，占最大比例的是化学污染。因此，在教学中结合教材内容及具体事例及时进行环保教育是非常重要和必要的。 　　一、环境保护的重要性和迫切性 　　要使学生树立良好的环保意识，接受环保教育，就要让他们了解环境污染的危害。环境污染可分为四个方面，即大气污染、水资源污染、土壤污染及有机物污染。 　　（1）大气污染。随着社会生产力的发展和人类生活水平的提高，以煤、石油和天然气为主的能源消耗迅速增加，汽车尾气、民用燃料产生的废气、烟尘等导致大气污染物猛增。主要有：碳化物（如CO、CO2），硫化物（如SO2、H2S），氮化物（如NO、NO2、NH3），有机化合物（如甲醛、酮、焦油等）。据最新统计，现在每年仅CO2的排放量就达5×1012kg，由此而带来的后果十分严重。 　　（2）水资源污染，主要有生活污水及工业排放的废液废渣，造纸、冶金、化工等重金属可溶盐的任意排放。农药的大量使用，引起人类及整个生物界赖以生存的水体遭到日益严重的破坏。50年代，在日本熊本县水俣湾一带，发现了一些口齿不清、步态不稳、面部痴呆的病人，有的病情竟然恶化到了耳聋眼瞎、全身麻木、神经失常、身体弯曲的地步，最严重的患者终于死亡。而该病的根源是因为当地工厂将含汞元素的废水排入水俣湾，使鱼中毒，居民吃了中毒的鱼之后而深受其害。 　　大气中的二氧化硫、氮氧化物气体所产生的酸雨会使湖泊水变成酸性，使湖泊中的铅、锰及其它重金属元素含量增大，引起水生物群落及生态环境的变化，严重时使湖泊中的鱼类大量死亡。 　　（3）土壤污染。城市和工业污水的灌溉，工业废渣、垃圾的堆放，化肥农药的滥用，残留在土壤，森林的砍伐引起的水土流失，使得土壤的污染状况也日趋严重。1993年，安徽某地因灌溉工业废水引起的土壤污染，使1000多亩水稻颗粒无收。 　　（4）有机物污染。主要包括种类繁多的有机精细化工产品，如化妆品、涂料、胶粘剂、化肥、农药、聚氯乙烯制品的滥用、大量白色污染的产生等。 　　二、进行环保教育的内容 　　初中化学教材中可进行环保教育的素材很多，有丰富的环保方面的内容。如空气、水、CO，CO2、酸和碱及化学肥料、石油、煤、金属的冶炼和有机合成等，几乎每章节都能紧密结合教材进行环保教育。丰富的素材，只要得到巧妙加工，恰当应用，便会成为促进学生心理兴趣健康发展的高效催化剂，引起学生自觉地把化学知识与生产和生活、环境和科技联系起来。环保教育要课内与课外相结合。经常不失时机地向学生介绍国内外环境污染的大事件，结合周围环境开展环保问题的议论，讨论。引导学生留意周围的环境，注意有关环境保护的宣传标语、图片、黑板报，观看有关环境保护的书籍、报刊、电视等。凡此种种，只要我们善于利用，造成舆论声势和视觉、听觉环境，就可形成对学生环境意识的渗透，从而达到培养和提高学生环境保护意识的目的。环境教育从学生切身问题人手，抓住时机传授环境知识，培养环境意识，组织学生开展研究性学习，认真研究、挖掘、发现有关环境保护方面的研究课题，进行调查活动。通过研究性活动的开展，进行环境知识渗透，能使学生了解到许多环境知识。开展环保教育应在确保初中化学教育目标的前提下进行，是初中化学素质教育的一部分，是与素质教育的其它内容相辅相成、互相促进的。环保教育的途径主要是在学科课堂教学中渗透，在学习活动（课堂或课外）中渗透，在环境氛围（课堂或校园文化）中渗透。不仅在化学课堂教学中渗透，还要充分利用化学家庭小实验、创设化学园地等课外活动有机地渗透。教师在教学中应紧扣教材使教学内容与环境污染有机地结合，使广大学生能应用化学知识去认识环境污染的内在本质。 　　三、在化学实验教学中培养学生环境保护意识 　　当今世界的教育，实践教学越来越受到重视。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在教学中占