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新课标下英语教学如何促进学生听力提升 　　摘要：在我国的英语教学中，存在严重的功利性行为，为了取得较高的分数和成绩，英语教师在课堂教学中非常的关注学生词汇、语法等知识的学习，而对听力却是存在一定的轻视，并且在教学方法上也存在一定的问题。很多的学生只要遇到英语听力，他们就苦不堪言，总觉得难度系数太大。本文中，笔者结合自身多年的教学经验，依据新课改的要求，着重探究了提升英语听力教学效果的对策，希望能对学生听力水平的提高起到一定的积极影响。 　　关键词：新课标；初中英语；听力教学；听力水平；方法 　　一、开展听力心理辅导，激发学生的听力兴趣 　　初中生在面对英语听力的时候，由于学习经验的匮乏和学习心理的过度紧张导致很多的学生一遇到听力问题就非常的恐慌，这些问题都需要教师给予正视，给学生适当的疏导，并且讲授一定的方法。在开展英语听力的过程中，教师一定要告诉学生保持心理放松，切记紧张过度，这样会严重制约学生听力水平的发挥。在平时的日常英语听力练习中，教师就可以适当的开展心理疏导，让学生树立听力的信心，这是确保提升学生听力能力的心理基础。另外，在开展听力教学的过程中，教师要精心备课，认真选择听力材料，做到听力材料的解析工作，并且在一定的场合还要结合具体的听力材料讲授一些应试的技巧和方法。如下面这段听力材料： 　　Chinese schools are quite different from American schools.In China，students have to stay at school from 7 a.m.to 5 p.m.Chinese students are hard-working.But in America，school starts at 9 a.m.and finishes at 3：30.In China，students have too much homework to do at home.They haven’t much time to play games.Most of the students feel bored at school.That’s too bad！ However，students in America are very happy.They enjoyed themselves at school.They have five classes a day.Teachers don’t give them too much homework.Students at school can play lots of sports and other after-school activities. 　　这段材料的选择很好，首先是学生感兴趣的话题，并且在学生的学习中对此类内容也有一定的涉猎，学生也会感觉到放松，一般的学生只要认真听都可以解决相关的问题。在授课的过程中，教师还要告诫学生，很多的听力材料都来自我们的生活，所以，开展听力的时候千万不要惊慌，保持一个平稳的心态就可以了。 　　二、转变教学思维，优化教学策略 　　初中生英语听力水平的提高不是一朝一夕的工作，而是一个漫长的积累过程，这就需要在开展听力教学的过程中，教师要想方设法的让学生爱上听力课，不惧怕听力课，并且能坚持住自己的耐性。在日常的听力课堂，以往都是教师播放听力录音，学生认真听，然后学生做题，教师公布答案，学生再纠错。反反复复，长时间下来这种单一的枯燥的听力模式学生就会感到厌烦。为了迎合新课改的理念，落实以生为本的教学理念，在开展听力教学的过程中，教师首先可以活跃气氛，让学生观看一段英文视频，讲一段英语笑话或者是听一首英文歌曲，让学生出现亢奋的情形，这是在开展听力就效果极佳了。在开展听力的过程中，教师也可以让学生跟着录音进行跟读，或者听完后让学生进行复述，又或者让学生在听力的过程中找出关键的词汇等，这些都有益于学生应答各类听力试题。 　　三、巩固听力教学的基础，提升学生的听力水平 　　要想提升英语听力的水平，还需要练好基本功，比如正确的发音、对欧美文化的了解、掌握一定的语法知识等，所以听力教学的开展也是一个系统的工程，需要方方面面的努力。我们这些就只分析英语正确的发音问题，很多的学生反映听不懂英语材料，或者说材料中的老师发音不准，其实问题正好说明，学生的英语发音是不准确的，这是导致初中生英语听力水平不高的主要原因之一。为此，在英语学习的过程中，一定要讲究学习的方式方法。对于中国学生来说，最为优质的语音教学是模仿学习，表现在日常的学习中就是让学生跟着教材的伴奏带和光盘中的标准发音来读，这样才能做到原汁原味，让学生掌握标准化的读音。对于易混淆的，很难区分的音标和单词要反复练习和对比学习，从根本上掌握学习的内容。