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易班平台下高校班级管理网络模式探索 　　摘要：本文通过分析新时期下高校班级管理的特点，引入易班作为网络模式下班级管理的新平台和阵地，探索工作的新特点，思考如何更有效地运用易班平台为班级管理服务。 　　关键词：易班；班级管理；模式探索 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-01 　　班级管理是高校学生工作的重要范畴。班级管理在新时期新形式下呈现出新的特色。首先，大学生班级成员间的交流越来越多的依托于QQ、微信、飞信、微博等网络媒介，手机的普及和数字化校园的实现为网络媒介的运用提供了客观条件，努力拓展网络平台的班级管理新模式是做好大学生思想政治教育和成才教育的迫切需求。其次，随着学分制管理的全面推进，学生在更加自主化个性化地完成课堂学习的同时，行政班集的概念逐渐淡化，班级凝聚力降低，这为班级管理带来了新的挑战。因此，依托网络平台带领学生参与班级活动，增加班级的活力，是实现班级管理教育目标的必要手段。易班这一针对大学生建立的校园交流平台很好的适应了时代发展的需要，为实现基于网络平台的班级管理提供了现实可能。本文基于易班平台的班级管理实践，对如何使网络技术更好地为优化班级管理服务这一课题进行了思考和探索。 　　一、易班具有的优势和特点 　　1、实现了开放、平等的交流模式 　　易班提供了发表帖子、撰写博客、建立相册、网盘上传等丰富的信息交流模式。虚拟班级社区实现了班级管理的开放和民主。信息的公开化使班级成员能够参与到班级管理之中，班级成员不是被动地接受管理，而是可以更加便捷地表达自己的思想并主动参与到班级管理中，这种新的模式最大限度地激发了学生参与班级管理的热情，有助于培养学生的主人翁精神。同时，交互及时平等的交流方式使得信息从单通道进入多通道传递，不仅使得沟通更加有效，有助于更全面真实地了解学生思想动态从而对其加以引导，实现及时的危机排查；辅导员可与学生互动，对营造班级文化适当加以引导，以保障班级建设的有序性。 　　2、提供大容量信息的平台 　　学生通过实名认证成为班级成员，虚拟班级是实体班级的延伸，是实体班级以外存在的“集体”特征的平台：班级言论具有一定的隐私性，信息和资源内部共享，交流平台的开放性和包容性更大，学生容易产生归属感，同时公众监督使得学生言论的随意性受到制约。易班提供大容量的网络存储空间，不管是发布海量公告、上传多媒体学习资料、展示精彩纷呈的班级活动还是创建新颖趣味的班级空间，都变得简单易行。诸如评优、意见征集、信息反馈这样需要班级成员广泛参与的班级管理工作也更加的高效、民主、科学。 　　3、深刻稳定的师生、生生关系 　　传统班会、班级活动等班级管理形式提供有限的师生、生生交流的时间和机会，这使得建立深入的班级感情具有客观局限性。易班为拓展交流话题、拓宽交往面提供了可能，班级成员有更多的机会表达自己、更丰富的渠道展示自我，从而摆脱因为时间和空间上的离散性和流动性而带来的生生疏远的现状。辅导员、班主任也可以通过参与班级讨论等形式获得更多的“朋辈”感情，超越单纯的“教育者”角色。这些为班级成员间更全面的了解和深入的感情交流提供可能，从而达到创建融洽的班级气氛，增强班级认同感和凝聚力，形成健康向上的班级舆论、良好班级文化氛围的作用。 　　二、如何使易班成为班级管理的新战场： 　　1、加大宣传力度，使易班成为大学生活的一部分 　　抓住新生入学的机会大力宣传易班，让同学们了解易班，加入易班，习惯易班，让其认识到易班是大学新生活的一部分而自然接纳。同时，要不断强化同学们使用易班的习惯，通过以易班为唯一的途径发布重要信息、使易班成为大家喜闻乐见的交流平台等方式使使用者产生依赖，不断巩固其教育和宣传阵地的作用。 　　2、以学生服务为导向，开设贴近学生实际的高质量内容和板块 　　在内容上，结合大学生思想政治教育、日常管理、心理健康教育等工作与学生感兴趣的信息，结合学生个体发展的内在需要和实际需求，比如班费管理、勤工助学岗位、党务、选干、评优评先等学生关心的事务，实现信息公开化，提升易班吸引力，做到既能实现“思政教育不断线”，又能促进同学交流，增强班级凝聚力。 　　3、组建以辅导员为核心、以班委为主体的班级虚拟社区管理和维护队伍 　　维持易班的新鲜和活力需要管理的跟进。首先，辅导员要把易班作为日常工作的重要内容，及时发布和更新信息，关注班级成员的动向，解决大家提出的问题并及时协调解决；其次，组建一支“易班委”，充分发挥网络活跃者的力量，增加易班的趣味性，提供更多满足大家期望、贴近需求的资讯，从而做到易班管理与现实班级管理相结合，易班委与现实班委相互辅助，共同进行班级管理的模式。 　　三、易班有待改进的方面 　　易班作为一种新兴的高效网络管理平台虽然为新时代下高校班级管理提供了崭