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民办高校应用性人才培养重要途径 　　摘 要：民办高校的目标定位就是要培养适合社会和企业需要的应用型人才，民办高校对人才培养模式的研究也就成为了各院校发展中面临的主要问题。本论文结合目前民办院校的发展现状，以及分析校企合作模式中的相互需求，最终提出校企合作的发展思路和模式创新。 　　关键词：应用性人才；医学院模式；校企合作； 　　中图分类号：G648 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-02 　　近年来，我国大力实施科技创新战略，在自主创新方面取得了突出成绩，对经济和社会发展产生了重要推动作用。然而，由于管理体制、社会文化以及技术水平等诸多因素的影响，我国当前还普遍存在科技与经济“两张皮”的现象，不仅造成了科技资源的浪费，而且难以对经济和社会的可持续发展起到有力的支撑作用。本论文结合目前民办院校的发展现状，以及分析校企合作模式中的相互需求，最终提出校企合作的发展思路和模式创新。 　　一、当前民办高校管理类应用性人才培养的现状分析 　　（一）社会对高校管理类应用性人才的需求分析：我国企业总体管理水平不高，已是不争的事实，究其原因，最重要的是我国尚未形成一支足量的职业经理人才队伍。不同的企业，其经营业务也不一样，但作为企业中层的管理人员，所需的管理知识和管理能力的要求是相通的，就是应该具有应用管理理论知识分析、解决企业管理中实际问题的能力以及不断提高企业管理水平的创新能力，所有这些能力的要求，应该在高校管理类专业人才的培养过程中，通过各种渠道，尤其是校企合作，使学生得到应有的训练。 　　（二）校企合作效果不理想：从合作层次上，当前高职院校校企合作还处于浅层次的合作阶段，校企只是两个孤立的个体硬生生地凑在一起，并没有实质性的交流与合作；从合作质量上，由于种种原因无法继续深入，使得校企合作仅仅成为一种形式，合作质量无法得到保证。 　　二、高校管理类专业人才培养中的问题分析 　　（一）当前高校管理类专业的师资队伍本身缺乏实践能力：作为管理类专业教师，他们几乎都是从“校门”走到“校门”，所受的教育，正是有待改革的传统的“重知识传授，轻能力养成”的教育，很少具有企业实践的经历，在理论联系实际的能力上有着“先天”的不足。 　　（二）校企双方利益的分配差异：一方面，企业对校企合作不热。企业需要大量人才，与高校联手固然能解决人才来源，但为高校学生提供培训需要投入很大的人力和时间，对于多数实力不够强大的企业来说，他们宁愿选择去人才市场直接招聘人才。 　　另一方面，院校以教学为主，担心市场导向机制对于研究论文发表、教学运行等学术体系冲击太大，利益分配机制尚不够成熟。 　　（三）校企双方发展目标的背离：高校管理类专业教育，主要的问题是现行的教育机制不利于培养社会、企业对人才的需要。在对人才的知识传授及能力训练上，与企业的需要有距离。并且，在对学生能力训练方面，由于理念上的偏差，缺乏稳定的实践基地，以及师资队伍本身的不足，很难让学生受到必要的能力训练。 　　同时，在校企合作中的企业方很难满足高校方人才教育实施方案的要求，对于管理类的学生更难安排实习岗位。企业希望的是学生到企业参加生产性劳动，并愿给予工资报酬，说穿了企业需要的是劳动力。校企合作双方的动机和需求不一，其合作很难实现双赢，合作关系很难长久保持。 　　（四）校企双方运行机制的差别：校企是两种不同性质的团体，高职院校的主旨是培养高素质、高水平的应用型人才，并不以营利为目的。而企业却是以营利为目的的经济组织，实现经济利益最大化是企业的主旨。所以校企之间不同的团体性质决定了它们不同的运行机制，但是一旦二者进行合作，避免不了运行机制之间存在的冲突和摩擦就会增加二者合作的磨合期。 　　（五）地方政府功能缺位，形成校企合作的保障机制：地方政府未能充分发挥协调机制，未能形成校企合作的保障机制。政府尚未出台相关政策及有效措施，尤其是在鼓励企业主动与高校合作的积极性方面，其宣传力度明显不足，也缺乏有针对性的相关的利益性政策，至使企业主动与高校合作的效果并不理想。 　　三、加强校企合作的对策及建议 　　（一）校企互动，建设 “双师型”教师队伍：高校管理类专业引进人才，可以考虑引进在企业从事实际管理工作多年、具有丰富经验的本科毕业的中层管理人员，作为“沙子”渗入，为建设“双师型”队伍打下基础。另外，鼓励高校管理类专业教师到企业工作，这样有利于教师在真实的企业管理中，使管理理论知识与实践有效的结合，为今后的课堂教学贯彻理论联系实际的教学原则打下坚实的基础。 　　（二）校企双方的有效沟通：校企合作的实质是建立利益共同体。从高校角度，利用自身现有的科研优势和社会影响力，主动与相关企业的沟通和互动，实现科技创新和现实需求之间的匹配；作为企业方面，应转变观念，积极为校企合作方面做出规划，作为企