课堂教学观察与指导（周卫）.pptVIP

课堂教学效果检测分析 一、 填 空 二、 选 择 三、 计 算 四、 证 明 五、 问 答 六、 讨 论 七、 探 究 考查要点 认知水平 全对率 部分正确率 主要错误 错误分析 “学生参与度及成效分析”技术选择 （1）运用座位表、巡回图分析提问、指导机会差异； （2）课后学生问卷，了解参与度、满意度； （3）小组观察，课后访谈,了解学生参与深度及广度； （4）学生参与度定量评价。 （5）师生时间分析表。 （6）弗兰德斯语言互动时间线标记表。 讲 桌 + × × + × × 女 女 女 女 女 女 女 女 ○ 教师无反应 ↑ 师对生交流 × 学生无关或错误回答 ↓ 生对师交流 ？学生主动提问题 + 教师正面 　←→ 生生交流 — 教师负面反应 表3 语言流动图、巡回路线图 + + + 　● ● ●● ● 初一综合理科《蒸发》定量评价参与度 评 价 指 标 统 计 指 标 统 计 结 果 学生参与的时间 35分11秒 学生参与的广度 学生独立思考和回答问题的时间 29分38秒 学生小组讨论和分组实验时间 7分33秒 回答问题和示范的人次 91次 学生参与的认知水平 有深度的，创造性的问题数 12次 学生回答有创意 10次 学生主动提问 4次 学生个人回答问题次数 104次 学生集体回答问题次数 35次 学生提出有深度的问题数 3次 用于深度的问题回答讨论的时间 29分53秒 教师提供答案次数 1次 学生参与的形式 小组讨论，分组实验，问题抢答，辩论 现代教育技术的应用 参与人数、时间 0 初二几何课堂教学时间分配 教师讲解(%) 师生问答(%) 合作、伙伴学习(%) 学 生自 学(%) 非 教学 时间(%) 合 计 时间 11′46″ 25′37″ 0 9′ 07″ 0 46′30″ 占总课时 25.3% 55.1% 19.6% 100% 学生学习投入状态观察表 记号体系或核查清单 次 数 非投入 投 入 人 数 % 人 数 % 1 4 16 21 84 2 6 24 19 76 3 1 4 24 96 4 0 0 25 100 5 3 12 22 88 6 3 12 22 88 7 6 24 19 76 8 5 20 20 80 9 4 16 21 84 10 4 16 21 84 总计（人数）