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小学英语论文：谈谈英语朗读习惯的培养 　小学阶段的英语学习，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，主要是练就扎实的听、说、读、写等基本功，而练就扎实的英语基本功，离不开良好的学习习惯的养成。诵读是语言输入的主要手段，是小学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。在朗读背诵的过程中，学生通过联想、思维、理解和记忆等方式对信息进行分析、筛选和创造，使之更加鲜活，更富有意义。因此，英语诵读习惯的培养能有效促进学生英语学习的可持续发展。 　但是，从日常教学和观察中发现，一些学生在英语诵读时会存在以下问题： 　一是慢而混。有的学生朗读节奏过慢、拖沓，一字一字顿着读；有的学生发音不到位、无停顿，听起来是混着读，把该发的音吞掉，模糊过去。 　二是涩而回。学生在朗读时“生涩、不流畅”；背诵过程中，反复回词、回句，语不连贯。 　三是平而无味。学生在朗读中存在“无重音和语调”的现象，他们在朗读课文时，缺少正确的语音语调，没有重音和停顿，听起来很平淡。 　四是漫不经心。上面三项可以说出朗读问题的外部表现，而漫不经心则是其内在成因。动嘴而不动脑，平时读就会慢而混；等到背诵时，就会涩而回，平而无味。 　良好的诵读习惯的养成，一要防微杜渐，二要对症下药。我坚持从朗读训练入手，抓好诵读第一步。具体表现在： 　一、每日认读指导 　现行的“小学英语新世纪教材”教学内容丰富，每单元各个板块都适量安排了新内容的