八上物理学案2-2-a.docVIP

北海中学八年级物理组学案 《2.2声音的特性（一）》 主备人：刘永青 教学目标： 1、知道音调、响度和音色是声音的特性。 2、知道音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅有关。了解怎样改变频率。 3、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。 学习重点： 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 学习难点： “音调与频率有关的探究”和“响度与振幅有关的探究”。 自学探究 1、什么叫频率？频率的物理意义是什么？ 2、在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3、什么是振幅？振幅的物理意义是什么？ 4、在国际单位制中，振幅的单位是什么？ 5、大多数人能够听到的频率范围是什么？ 6、什么叫超声波？什么叫次声波？说出声的分类 7、讨论：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分组讨论。 精讲释疑 一、音调 1、频率的定义、物理意义与单位 物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率，频率是用来描述物体振动快慢的物理量。在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz。 2、音调： （1）探究：音调和频率的关系。 把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。如果钢尺伸出桌边的长度短一些，?观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。如果使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 （2）小结：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。 （3）扩展：学生用自带橡皮筋做类似实验。 （4）总结：物体振动的快，频率高，音调高；物体振动的慢，频率低，音调低。 3、音调与波形： 看实验与动画，总结：波形密集，音调高；波形稀疏，音调低。 4、声的分类： 注意：分类依据各名称 二、响度 1、振幅 2、响度 （1）利用实验与动画探究振幅与响度的关系： 把钢尺紧压在桌边上将钢尺1/2伸出桌外轻轻拨动；⑵将钢尺1/2伸出桌外用力拨动；使其振动发声。观察振动幅度及发出声音特点。（操作关键：按钢尺的手要用力压紧；使钢尺两次振动的伸出长度相同。） 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声响度较小的音叉；轻触正在发声响度较大的音叉，观察乒乓球被弹开的最大幅度。 1.小明的发言声音太小,老师要他大声重复一次,老师是要求小明提高声音的　(　　)??A.音调　　　B.频率　　　C.响度　　　D.音调及响度2.一位学生在吹奏自制的哨子,他把用筷子制成的杆上下拉动时,是在改变声音的　(　　)A.音调???B.响度?C.音色???D.振幅.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较,______的叫声音调高,______的叫声响度大用小提琴和二胡同时演奏《二泉映月》,凭听觉就能分辨出小提琴和二胡,是因为二者的______不同。?.在探索响度与什么因素有关时,小丽做了以下实验,但忘了记录,请你帮她把记录填写完整:(1)使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,说明响度与______有关。(2)使音叉发出相同响度的声音,距离不同时,听到音叉的声音的响度不同,说明响度与______有关。(3)使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同,说明响度与声音的______有关。 4