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浅谈中职体育教学中学生团体意识培养 　　摘 要：当今世界由于社会经济的高速发展，社会节奏的不断加快，社会分工的不断细化，社会竞争的不断加剧，导致越来越多人与人之间孤立、冷漠、自私等问题的产生。特别是中职学生，作为未来社会的创造者和服务者， 由于环境影响也逐渐表现出个性鲜明、自我主义、交往隔膜、待人冷漠等，缺少了相互间互助、互爱、相互协作、共同进步的优良作风。这种缺乏团结与合作意识和精神的行为终将成为大学生成人、成才的屏障，也终将阻碍未来社会的进步和发展。体育教学作为中职院校的一门学科，它具有理论与实践同课堂实施的特殊性，在体育教学中采取的加强同学们团队意识、合理安排团队合作等教学方法，是培养中职学生团队精神，提高综合素质的良好方法。本文分析了中职体育教学中学生团体意识的培养的重要性及方法。 　　 关键词：中职体育教学 学生团体 意识培养 　　当今社会竞争日益激烈，社会需要的是有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才，因此培养学生的团队意识成为广大教师不可推卸的责任。体育教学不仅对学生身心的发展和体育能力的养成具有特殊意义，而且对学生的智育、思想品德等方面的全面发展具有积极的作用，在体育教学中培养和发展学生的团队合作精神，有利于提高学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展。 　　一、关于中职体育教学中学生团体意识的培养的重要性 　　1.实现人才培养目标的需要。体育教学作为中职院校人才培养的特殊和重要手段，为培养社会高级专门技能型人才的目标而努力，在体育教学中应摆脱以技能教授为主的传统方式，加强理论教学环节并注重培养同学们的团队意识。团队意识是以尊重个人的兴趣和成就为基础，以协同合作为核心，以全体成员的向心力和凝聚力为最高境界，达到个人利益和集体利益的统一，并保证团队组织的高效运转。注重高职学生团队意识培养，有助于他们在语言表达与沟通能力、逻辑思维与决策能力、团队合作与集体主义精神等方面的锻炼与提高。学生作为未来社会基层的高级技能人才，必须加强团队意识培养，善于与他人通力合作，只有这样才会有更好成绩的取得和更高价值的创造。21世纪的人才需要具备优秀全面的综合素质，特别是在道德文化和专业技能素质方面应要突出。在道德文化素质方面，团队意识的培养和发展有助于道德文明和和谐社会的建设;在专业技能素质方面，团队意识的发展有助于学生更好地掌握专业技能，为培养更多的专业技能人才做出贡献。因此在体育教学中加强团队意识文化建设，对学生成才培养有着重要的意义。 　　2.提升体育教学效果的需要。一个好的体育教学效果的产生离不开学生的积极参与，即学生对体育课堂知识技能学习的积极参与和对课堂参与气氛的积极活跃。体育教学是以身体实践运动为基础进行技能学习的一门学科，它有着理论与实践同课堂教授的特殊性，同学们作为教授对象都有着不同的个体特点，在学习知识技能方面做到相互帮助，在集体项目之中做到相互团结、协调配合，只有这样才会创造出积极活跃、共同受益的课堂环境。这种互相帮助、团结合作的精神就是团队意识，在体育教学中积极培养同学们的团队合作意识对知识学习、技能掌握、班级凝聚以及道德文化建设有着重要的意义。因此团队意识的培养在体育教学中应当备受重视，只有这样才能更好地提升体育课堂的教学效果。 　　二、关于中职体育教学中学生团体意识的培养方法 　　1.以优秀的团队文化为标榜。在体育教学中，经典例证的展示能够使学生更好地标榜自我，在现实社会中树立积极的榜样，激励他们发扬风格，培养团结合作的优良品质。如微软、雅虎、海尔等优秀的企业，他们的成功都是凭借着团队协作的力量慢慢发展起来的。又如我国体育文化史中的乒乓球、羽毛球、排球等项目，队员们也都是在相互激励、相互奋进、相互帮助的优秀团队中不断地创造佳绩。优秀团队文化的熏陶，能够在感情上感染并激励学生对团队协作的憧憬和期望，在此基础上加大培养学生的团队意识，积极促使学生建立以本班同学为集体团队的观念，为同学问相互帮助、相互协作、相互关爱创造环境，提供平台。 　　2.增强团队归属感。团队归属感是团队个体与所属团队间的划定、认同与维系的心理表现。在体育课教学中，使同学个体充分感受到团队群体的归属感，是体育教学价值体现的一个重要方面。个体作为团队集体的一员，应积极融入团队集体中，善于与团队集体互动、互助，全心地归于团队，只有这样才会有稳定团体的组成，同时稳定的团体又有利于团队成员情感的依托和心灵的归属，只有团队个体充分体会到身居团队的幸福感和优越感，才会更加激发个体积极参与并积极维护团队利益的行为。 　　3.体育教学中要培养学生的团队合作精神。在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人和人之间发生频繁的横向联系。民主与合作的关系，很利于培养学生的协作精神和集体意识。若紧密结合课堂教学内容具体开展这类教育， 即可收到事