小学作文教学设计《动作描写》.docxVIP

小学作文教学设计《动作描写》　　教学过程　　一.指导观察,激趣导入　　游戏导入：　　今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。　　1， 推，举，压，　　2， 摸，拍，捏　　同学们真了不起，看得细，猜的准，今天我们就学习和动作有关的习作------------动作描写。（板书课题）齐读。　　生活中哪些动作引起了你的注意？从动作中又感受到什么了？（让学生注意对生活的观察）　　（小结:动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。）　　过渡：通过观察我们发现，动作大多是内心的展现，当然，动作不仅和心理有着紧密的关系、，还和很多因素有关系，如：年龄、身份、心理、性格等。那么今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心。　　二、品析词句，体会用词准确　　下面请同学们欣赏片段，看看从动作中你体会到了什么？　　“当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”　　1、读片段，找出动词,突出动词再来读一读。　　师交代文本来源:这段话来自我们刚学过的文章《苦糖》。　　2、抓动词谈体会，品析用词准确。　　你最喜欢哪个动词？为什么？ 从中你又体会出了什么呢？　　（理解动词的含义）　　3、还有哪些动词与它意思相近，哪个更好?师相机解词，品词，体会”碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理。　　4、师小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分.　　5、带着这种理解再来读一读这段话。　　三、通过对比体会修饰语的妙用　　课件出示：《燕子专列》插图补白:　　“小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”　　1.　　读片段，找出动词品析（伸出、捧起、送到）　　加上修饰语和修辞对比说说有什么体会？（小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。）　　通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。　　总结:修饰语能更好的丰富人物的内心世界。　　小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，再适当地运用修饰语或修辞方法，更加生动地展现人物的内心。　　教学过程　　一.指导观察,激趣导入　　游戏导入：　　今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。　　1， 推，举，压，　　2， 摸，拍，捏　　同学们真了不起，看得细，猜的准，今天我们就学习和动作有关的习作------------动作描写。（板书课题）齐读。　　生活中哪些动作引起了你的注意？从动作中又感受到什么了？（让学生注意对生活的观察）　　（小结:动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。）　　过渡：通过观察我们发现，动作大多是内心的展现，当然，动作不仅和心理有着紧密的关系、，还和很多因素有关系，如：年龄、身份、心理、性格等。那么今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心。　　二、品析词句，体会用词准确　　下面请同学们欣赏片段，看看从动作中你体会到了什么？　　“当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。”　　1、读片段，找出动词,突出动词再来读一读。　　师交代文本来源:这段话来自我们刚学过的文章《苦糖》。　　2、抓动词谈体会，品析用词准确。　　你最喜欢哪个动词？为什么？ 从中你又体会出了什么呢？　　（理解动词的含义）　　3、还有哪些动词与它意思相近，哪个更好?师相机解词，品词，体会”碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理。　　4、师小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分.　　5、带着这种理解再来读一读这段话。　　三、通过对比体会修饰语的妙用　　课件出示：《燕子专列》插图补白:　　“小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”　　1.　　读片段，找出动词品析（伸出、捧起、送到）　　加上修饰语和修辞对比说说有什么体会？（小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。）　　通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。　　总结:修饰语能更好的丰富人物的内心世界。　　小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，再适当地运用修饰语或修辞方法，更加生动地展现人物的内心。　　教学过程　　一.指导观察,激趣导入　　游戏导入：　　今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。　　1， 推，举，压，　　2， 摸，拍，捏　　同学们真了不起，看得细，猜的准，今