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现代体育教学方法发展趋势 　　摘 要：随着现在社会生活的发展教育理念的转变，传统的体育教学方法在课堂实践应用中显现出许多的不足和弊端。在学校体育教学方法改革中，对于体育教学的目标、内容和方法都获得了进展。本文通过文献综述的方法从宏观角度对体育教学方法的发展趋势进行探讨，为加快学校体育教学的科学化提供有益的思考。 　　关键词：现在体育 教学方法 发展趋势 　　前言 　　体育教学方法是体育教学论中最灵活的组成部分，指在教学过程中，是完成体育教学任务的途径或手段。从其概念来看，体育教学方法作为教学理论与实践的中介环节，对教学思想的体现和教学目标的实现，有着非常重要的实践意义。但是随着现在社会的高速发展，传统的体育教学方法显现出许多的不足和弊端，很难满足体育教师对课堂的把握，严重制约了学生学习体育的积极性，影响了学生对体育技术动作的掌握。近几年来，很多体育工作者对体育教学方法的改革进行了许多相关的研究，对体育教学方法的发展趋势的把握有了明确的方向。 　　一、传统体育教学方法的现状与弊端 　　体育教学方法是为完成体育教学任务而采用的办法，主要以传授知识、技术、技能为主，多以使学生获得知识、技术、技能，以及巩固知识、技术、技能为目的。然而对于传统体育教学方法的研究有很多不同的分类，但是不管怎么分，只是把教学方法进行了不同的归类，归根到底还是以下几种基本的教学方法： 　　1.讲解法：是指体育教师通过语言讲述，系统连贯地向学生传授体育的基本知识、技术、技能的方法。 　　2.问答法：是指体育教师按一定教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取知识和巩固知识的方法。 　　3.练习法：是指学生在体育教师的指导下，运用掌握的方法去反复完成一定的操作技术，以形成技能、技巧的方法。 　　4.完整法与分解法：完整法在技术动作简单时采用。分解法是指在技术动作比较复杂时，为了不破坏技术动作的结构，采取将技术动作分解成几个阶段分别掌握的方法，这种方法是通过分解之后的连接，再将动作串为一体。 　　5.示范法：是指体育教师通过展示实物或动作示范，首先使学生建立起正确的动作表象的方法。通过教具、动作示范或实验，使以学生获得知识或巩固知识为目的。 　　6.实验法：是指在体育教师的指导下，学生运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物的发展和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。 　　7.讨论法：是指学生在体育教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法。 　　8.研究法：是指学生在体育教师指导下，通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。 　　我们可以看出，以上各种现在正在使用体育教学方法多是强调学生以获得知识为目的的。传统体育教学方法的弊端已经引起人们的关注，为此很多体育工作者都在研究新的有效地体育教学方法。 　　二、体育教学方法的发展趋势 　　1.体育教学方法的科学系统化趋势 　　传统的体育教学过程中，教师往往采用灌输式的教学方式，没有重视学生的学习效果，只是为了完成教学任务。学生在学习的过程中也间接的受这种情绪的影响，教学方法单一无趣，导致学生学习的积极性下降。 　　现代体育教学方法的改革趋势应该是要求教师在备课的同时，根据教学内容，选用多种合适的教学方法，将多种教学方法科学的组合起来，形成一个完整的系统。学习的会更加系统化，学习效率也会提高，效果更佳。 　　2.体育教学方法的学生自主化趋势 　　传统的教学过程中，总是以教师作为主体，学生处于被动学习的局面。学生的活动意识很难或者根本就调动不起来，思维活动也往往跟不上教师的上课节奏。导致学生难于理解技术动作要领，一步跟不上，以后对动作的掌握更加跟不上，学生容易讨厌这个动作，本来难度不大的动作也会变得很难。 　　现在教学方法的改革趋势时，教师将课堂交给学生，实现学生自主化趋势。教师只需要把每堂课的教学任务交给学生，让学生自主的提前学习，多方面查阅有关资料；或者以分组的形式，让学生通过自己对技术动作的理解，选择合适的体育教学方法，在课堂上自我展示。教师只需要对学生的自我学习效果进行指导，纠正技术动作，同时再加以正确动作示范，加深正确动作的理解，让学生纠正自己的错误动作，从而达到更好地掌握技术动作的目的。 　　3.体育教学方法既要统一、又要因材施教的趋势 　　体育教学的对象是青少年学生，要充分依据其年龄特征、身心发展的动态规律，采取相应的不同教法，既要统一要求，又要因材施教，使学生的个性更好的发展。对于某个教学方法非常适合某个动作的学习，那往往就是大多数学生都能适应的方法，可以进行统一教学。有时一个动作的学习有很多种教学方法，那可以允许学生自己选择适合自己的方法进行因材施教的教学。 　　4. 体育教学方法的技术、器材设备创新趋势 　　现在竞技体育