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小学一年级语文《爷爷和小树》教学案例　　小学一年级语文《爷爷和小树》教学案例　　乐光学校 何静 教学目标：　　1 、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等 5 个偏旁，会写“不、开、　　四、五” 4 个字。　　2 、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。　　3 、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。　　教学重、难点 ：　　1 、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。　　2 、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。　　3 、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。　　4 、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。　　教学过程 ：　　一、谈话导入：　　1 、师：昨天你们去观察小树了吗？　　师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。）　　师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。　　2 、（出示课件 ： 5 爷爷和小树）　　师：请你借助拼音读读课题。　　3 、师指“ ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？　　生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。　　生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）　　二、自主识字：　　1 、师：自己先读读课文。把生字圈起来多读几遍。动手动脑的孩子会更聪明！　　2 、（点击课件 )　　师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。　　师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。　　3 、（点击课件 ）　　师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。　　4 、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。　　5 、师：咱们做个猜字游戏好吗？老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的小朋友通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。咱们试试看。（找两个学生分别上台做猜字游戏，猜“开”“穿”两个字）　　6 、（点击课件 ）　　师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿意来读。　　师：你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认识哪个说哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁。）生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点”“两点水”“人字头”。　　7 、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜，请小朋友猜猜看是哪个字。（树上 -- 结果子。）　　生：是“棵”这个字。　　师：你是怎么猜出来的？　　生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。　　师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。谁也能根据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪明。　　生：编谜语、儿歌。　　生：太阳出来暖融融。 ( 暖）　　小学一年级语文《爷爷和小树》教学案例　　乐光学校 何静 教学目标：　　1 、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等 5 个偏旁，会写“不、开、　　四、五” 4 个字。　　2 、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。　　3 、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。　　教学重、难点 ：　　1 、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。　　2 、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。　　3 、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。　　4 、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。　　教学过程 ：　　一、谈话导入：　　1 、师：昨天你们去观察小树了吗？　　师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。）　　师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。　　2 、（出示课件 ： 5 爷爷和小树）　　师：请你借助拼音读读课题。　　3 、师指“ ye ”问：大家看，这两个音节有什么不一样？　　生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。　　生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）　　二、自主识字：　　1 、师：自己先读读课文。把生字圈起来多读几遍。动手动脑的孩子会更聪明！　　2 、（点击课件 )　　师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助