小学一年级语文《爷爷和小树》教学设计、教案教学反思、教学实录板书.docxVIP

小学一年级语文《爷爷和小树》教学设计、教案教学反思、教学实录板书　　小学一年级语文《爷爷和小树》教学设计、教案教学反思、教学实录板书　　【教材分析】　　《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。　　【设计意图】　　１、小学１～２年级要认读生字１６００～１８００个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。　　２、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。　　３、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。　　【教学目标】　　１、认知目标：　　⑴　认识１０个生字，会写“不、开、　　四、五”四个字。认识１笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。　　⑵　正确、流利地朗读课文。　　２、情感目标：　　⑴　培养合作互爱的情感，学会与人共处。　　⑵　懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。　　【教材分析】教学流程　　第一课时　　一、由图片引出课题　　１、贴“小树”：　　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。　　２、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：　　　教学生字“爷”：　　⑴　比较爷──爸。　　⑵　教“父”字头。　　３、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：　　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？　　４、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）　　⑴　自由说。　　⑵　指名说。　　　看课文是怎么写的。　　二、读通课文　　１、自由读，要求读准字音，把课文读正确。　　２、同桌互读，检查。　　３、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）：　　　爷爷和小树　暖和　不冷了　不热了　　４、齐读课文。　　三、学习生字　　１、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？　　２、四人一组合作：　　⑴　拿出生字卡片互相读。　　⑵　说说用什么办法记住生字。　　３、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）　　４、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记　　　　四、再读课文　　１、四人合作一起读。　　２、比赛，指名小组读。　　五、游戏“当小小啄木鸟”　　１、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。　　２、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。　　３、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。　　　　小学一年级语文《爷爷和小树》教学设计、教案教学反思、教学实录板书　　【教材分析】　　《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。　　【设计意图】　　１、小学１～２年级要认读生字１６００～１８００个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。　　２、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。　　３、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象