小学三年级信息技术《和鼠标玩游戏》优秀案例与教学反思.docxVIP

小学三年级信息技术《和鼠标玩游戏》优秀案例与教学反思　　优秀案例 一、案例背景　　这是三年级上的第三课，同学们刚开始接触电脑，虽然很多学生在家里都接触过电脑，但是他们使用起鼠标来还是很不规范，如果课堂上单纯的鼠标练习肯定是很枯燥的，所以本课就是以游戏的形式让同学们熟悉鼠标握法、指向，使同学们能熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击 ，学会双击快捷图标进入游戏；同时感受电脑的无穷魅力，培养对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。　　二、案例描述　　本课我以《鼠标双击摘苹果》贯穿，先通过讲故事介绍鼠标名字的由来，看书对比鼠标掌握鼠标的几个组成部分及正确的操作方式。然后同学们开始苹果乐园探险。　　找苹果---通过移动鼠标找到苹果，练习鼠标指向　　摘红苹果----通过鼠标点击摘苹果，练习鼠标点击　　摘青苹果----通过双击摘青苹果，学生练习鼠标双击　　洗苹果----点中拖放苹果，学生练习点中不放，拖动鼠标操作　　苹果乐园-----学生点击、双击练习　　三、教学反思　　1、本节课供五个小游戏，学生必须完成前一个游戏才能继续，但是一旦学生听到这节课我们要用游戏练习鼠标操作之后就比较兴奋，迫不及待的想要练习，之后老师对游戏的介绍就听不进去了，当第一关完成之后就不知道从何下手了，针对这一情况，我在每关游戏之前都设有说明，我引导学生一起读说明，说说该怎么操作，不仅学生的纪律变好了，全班同学上课的步调也比较一致了。　　2、讲解游戏规则时学生都很认真，纪律也很好，自己动手操作时遇到不会的时候就会有点乱，他们经常是眼高手低，讲解的时候认为都会了，操作时遇到问题就慌了，因此，我成立两人互帮小组，同桌之间可以互相帮助，为避免课堂纪律混乱，我规定只能帮助同桌，两个人都不会的，举手向老师求助，经过几节课的练习，学生遇到困难不再大声向老师求助了，已经养成想自己思考，然后举手的习惯，这在一定程度上有利于教学常规的形成。在讲解游戏规则的时候我尽可能的每一步都做出说明，说细；不要放过我认为简单的任何一个细节，因为我不能保证所以学生的水平都差不多，尽可能的将具体，不仅能顺利的完成教学目标，对本节课的课堂纪律也是有很大帮助的。　　4、注重学生的动手能力，最终的目的是要达到每个学生都会操作，而不是只会说说，所以尽可能的多给学生一点时间操作，操作巡回时再个别指导。　　　　优秀案例 一、案例背景　　这是三年级上的第三课，同学们刚开始接触电脑，虽然很多学生在家里都接触过电脑，但是他们使用起鼠标来还是很不规范，如果课堂上单纯的鼠标练习肯定是很枯燥的，所以本课就是以游戏的形式让同学们熟悉鼠标握法、指向，使同学们能熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击 ，学会双击快捷图标进入游戏；同时感受电脑的无穷魅力，培养对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。　　二、案例描述　　本课我以《鼠标双击摘苹果》贯穿，先通过讲故事介绍鼠标名字的由来，看书对比鼠标掌握鼠标的几个组成部分及正确的操作方式。然后同学们开始苹果乐园探险。　　找苹果---通过移动鼠标找到苹果，练习鼠标指向　　摘红苹果----通过鼠标点击摘苹果，练习鼠标点击　　摘青苹果----通过双击摘青苹果，学生练习鼠标双击　　洗苹果----点中拖放苹果，学生练习点中不放，拖动鼠标操作　　苹果乐园-----学生点击、双击练习　　三、教学反思　　1、本节课供五个小游戏，学生必须完成前一个游戏才能继续，但是一旦学生听到这节课我们要用游戏练习鼠标操作之后就比较兴奋，迫不及待的想要练习，之后老师对游戏的介绍就听不进去了，当第一关完成之后就不知道从何下手了，针对这一情况，我在每关游戏之前都设有说明，我引导学生一起读说明，说说该怎么操作，不仅学生的纪律变好了，全班同学上课的步调也比较一致了。　　2、讲解游戏规则时学生都很认真，纪律也很好，自己动手操作时遇到不会的时候就会有点乱，他们经常是眼高手低，讲解的时候认为都会了，操作时遇到问题就慌了，因此，我成立两人互帮小组，同桌之间可以互相帮助，为避免课堂纪律混乱，我规定只能帮助同桌，两个人都不会的，举手向老师求助，经过几节课的练习，学生遇到困难不再大声向老师求助了，已经养成想自己思考，然后举手的习惯，这在一定程度上有利于教学常规的形成。在讲解游戏规则的时候我尽可能的每一步都做出说明，说细；不要放过我认为简单的任何一个细节，因为我不能保证所以学生的水平都差不多，尽可能的将具体，不仅能顺利的完成教学目标，对本节课的课堂纪律也是有很大帮助的。　　4、注重学生的动手能力，最终的目的是要达到每个学生都会操作，而不是只会说说，所以尽可能的多给学生一点时间操作，操作巡回时再个别指导。　　　　优秀案例 一、案例背景　　这是三年级上的第三课，同学们刚开始接触电脑，虽然很多学