《少年闰土》教学设计（袁志明）.docVIP

《少年闰土》教学设计 袁志明教学目标1.会写7个生字。正确读写写“胯下、厨房、刺猬等词语。2.能有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。5、初识鲁迅。了解鲁迅先生的文学成就。教学重难点 重点：体会闰土的性格特点；初识鲁迅的文学成就。难点：理解含义深刻的句子，学会写人的基本方法。教学过程一、谈话导入 出示文中插图 说说图中的人物是谁？在什么环境下干什么？他给你留下什么印象？随即出示课题。二、利用课件检查预习情况1、 给生字正音2、指名读课文3、闰土向我讲述了哪些稀奇事？快速浏览课文，找出描写闰土语言的句子。4、其中印象最深的是哪件？为什么？三、学习描写闰土外貌的内容1、闰土长得怎样?快读课文，画出有关句子。2、谁来说说闰土有什么特点？四、研读第一自然段1、指名第一自然段，其余同学看插图。2、画出描写颜色的词语，说说夜景怎样？3、一起读描写闰土的句子，然后谈谈闰土的形象。五、直插重点1、学习“看瓜刺猹”从第一自然段点到的刺猹一事引入。读议：这一件事为什么作重点描写？突出了闰土的什么形象？2、学习“捕鸟、捡贝壳”部分默读思考：这两件事各写出了闰土的什么特点？然后讨论小结。六、学习“父亲允许闰土来管祭器”的部分1、想一想，“我”与闰土怎么认识的？2、“我”为什么盼望闰土早点来呢？3“仿佛”在这里怎么讲？七、引导学生体会人物的语言1、课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？2、读闰土的话，谈谈这些话给你留下怎么样的印象。八、理解含义深刻的句子1、“我那时……只是无端地觉得状如小狗而很凶猛” 这一段话插在“我“与闰土的对话中间有什么作用？2、读16自然段（1）“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，闰土知道这么多，那么作为少爷的我呢？（什么都不知道）不知道什么呢？a、“我往常的朋友”是写什么样的人？b、“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？C、这个自然段表达了作者什么样的思想感情？九、学习“分别”部分1、自由朗读，体会分别心情。2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是怎样告别的。说一说。十、总结巩固1、谈谈写人物的基本方法2、评评少年闰土3、读读鲁迅的小说《故乡》4、学习本课的写人的方法，写一个自己熟悉的人物。板书 少年闰土 紫色的圆脸 头戴小毡帽 项戴银项圈 （年少、健康、天真、活泼）雪地捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼（聪明、能干、勇敢、见识广）